教师面试考试学校英语说课稿模板

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摘要：1、说教材 2、说教学程序 3、说教法、学法 4、说训练作业安排跟板书设计 数学说课是物理老师间的业务交流，其根本方针是为了探求物理课的优化，教师面试考试学校英语说课稿模板。 数学说课，要向同行说哪个?我觉得数学说:

1、说教材

2、说教学程序

3、说教法、学法

4、说训练作业安排跟板书设计

数学说课是物理老师间的业务交流，其根本方针是为了探求物理课的优化。

数学说课，要向同行说哪个?我觉得英语说课内容，主要有四个方面：

说教材。

能制订较为完满的教学方案，为物理课堂教学的优化提供前提条件。这主要包含：

介绍课时教学内容的地位、作用跟意义。说课中教者首先应考量所备、所上的物理课在整个的一节、一章乃至整个学校英语全套教材中的地位、作用跟意义，而不是孤立地看待某课时教学内容。这是由物理教材环环相扣、具有严格的逻辑性和序列性所决定的。

提出本课时的详细厘清的课堂目标。

教学目标是课时备课中所规划的课时结束时应实现的教学结果。课时目标越明晰、越准确，反映教者的备课认识越充分，教法的设计安排越合理。说课中应注意防止千篇一律地强调“通过课堂，使教师可恰当计算××习题”一类的套话，要从识记、理解、掌握、应用四个层次上预测教学目标。课时目标制订中需要强调思维能力和非智力因素方面的培育目标，包括思想品德教育渗透和兴趣、习惯培养目标。

说说本课教学内容包含这些知识点，教例是怎样展现教学内容的，教材叙述语言与试题怎么俗配，按计么顺序展开的题型与试题的分布种类，其中的重点、难点内容是哪个。

说教学程序。

程序是否合理，符合认知规律，也是课堂教学是否优化的标准之一。数学说课中的课堂程序有点近乎教案上的课堂过程安排。在教案过程自己能知道的可不必都写下来，而说课中不谈清楚，别人不一定都知道，详略、繁简不同;教案上加强具体教学内容安排，而说课介绍加强课堂环节的顺序和方法。备课只要备出是哪个，说课不但要说是哪个，还要说说为什么，让对方接受信服，内容构成不同。说教学程序，还得注意运用概括和陈述的语言，不必直接借鉴教案，要尽可能少用教学内学生的原话，以便压缩实录篇幅。

说教法。

引导学员学习物理所采取的主要方法。这是优化化学课堂教学的主要方面。比如，教学模式跟策略上，可以选取目标教学的方式，尝试教学的技巧，发现课堂的方式，阅读自学的技巧，组织小组探讨交流的方式等;教学信息和认知材料的展现上，选用题组展现或一题多变的方式，投影、录音的方式，教具模型演示的方式;在认知活动的组织上采用由案例列算式抽象的方式，从某些到通常的概括步骤，由此及彼的类比推理方式，比较对照、区别异同的方式等等。指导学法方面，有指导教师阅读化学课本的方式。有组织学生按次序有重点地观察的方式，有预测数量关系的方式，有安排学员操作、演示的方式等。叙述教法和学法，要切记坚持让教法学法有利于突出教材重点、突破瓶颈，符合学生了解规律跟年龄特点，不是为了翻花样，图方式花哨。

说课练习作业的安排跟板书设计。练习作业是课堂教学中必不可少的活动，犹如工业制造中的“产后服务”。说课就要谈谈是怎样安排训练作业的，比如从内容上围绕重点，巩固新知;从层次上逐层深化、拾级而上;从总量上适当适量，紧凑而可以完成等等。板书是教学内容的浓缩和集中体现，板书要醒目突出，具有内在合理性，要使身体察到教学的“序”，这就有必要在说课中予以陈述。当然有些数学课的板书并不都变得非常重要和突显，也能不必说。一般物理说课材料都能从这四个方面去准备，但也不是面面俱到，眉毛胡子一把抓，总得有详有略，有的个别突出一些，篇幅多点，多说几句。

教师聘用面试：说课评价标准各要素的意义及比分

㈠教材分析15%

⑴教材的地位及作用

涵义：阐明本节内容在整个知识平台或本册丛书或本章中的地位。学生在今天学到哪些知识的基础上讲解这段内容，前后知识的联系。本节内容在整个教材中进入什么样的位置，对于发展学生认知、培养能力方面有哪些重要作用等。5分

⑵教学目标及明确目标的根据

涵义：确立教学目标，它要包含三个方面，即知识目标、思维能力目标及观念教育目标。教学目标的建立要充分遵重大纲及教材对教师的基本规定。目标应切合实际，要准确、明确，具有能操作性，确定目标的根据应详细论述。5分

⑶重点、难点及确认重点、难点的根据

涵义：重点、难点确定具体。确定重点应联系教学目标，确定难点要依照教材内容跟学员的实际，阐述解决重点、难点的目的意义。5分

㈡教材处理10%

⑷学生情况分析及对策

涵义：针对本节内容，阐明学生已有的常识基础，思维结构，能力层次，对把握本节内容有什么不利因素，重点要考量这些难题，采取什么对策。5分

⑸教学内容的组织与安排

涵义：针对学生的实际状况，阐述在处理本节内容时，为完成教学目标，突出重点，分散难点，对课堂材料的挖掘，教学内容的安排，顺序的微调，材料的补充等方面做了这些详细工作。针对学生的思维能力结构的协调发展及其思想教育与素质教育的展现做了这些详细工作。特别是对材料的安排，内容构架上可强调一些创造性的看法。5分

㈢教学方法分15%

⑹教学方法及选取的根据

涵义：阐明本节课所用的教学方法，所选用的教学方法的根据，要超过什么目的。5分

⑺教学方法的灵活性、实用性

涵义：所采用的教学方法在整个教学过程中，针对具体内容、学生实际，要灵活、实用。所选用的教学方法，要立足面向全体学员，要充分激发学生的积极性，正确处理主导与主体的关系，不摆脱教学实际，体现用性特点。5分

⑻学法指导

涵义：通过课堂，将指导教师学会什么样的学习方法?培养这些素质?科学的学法指导是智能发展目标得以实施的重要方法。5分

㈣教学手段10%

⑼教学手段新颖

涵义：教学方法通常包含：图表、模型、投影、录相、计算机等。提倡学生充分利用现代化教学方法。阐明本节课上课时所用教学方法，说课时所用教学方法。5分

⑽实验教具、电化等课堂方法的应用、演义是正确的应用这种方法，明确那些方式的作用及想法。5分

㈤教学程序30%

⑾新课导入

涵义：能够强调正确的难题，激发学生的学习兴趣，使学员及时开启状态，并可切实思维，配合学生在热烈的氛围中进行教学。5分

⑿新课讲解

涵义：阐明教师如何利用有效的教学方法，充分激发师生的学习积极性，对所讲的内容按怎样的程序进行处置，采取何种方式、手段，重在培养学生什么素质，怎样充分暴露学生的认知过程，使学生的任务重在“导”字上，让学员真正参加到课堂过程中。如何造就一种宽松的环境，切实让学生充分动手、动口、动脑，做到教师会教，学生会学。10分

⒀反馈练习

涵义：练习能贯穿于整个教学之中小学数学备课教案模板，阐述练习题的来源，练习题的功能，练习题的操作，练习题的.变化。练习应有目的，有成效，量应适中，难度要适度。所选练习题要表现出层次性、系统性、联系性、针对性。5分

⒁归纳总结

涵义：本节结束后，要总结这些内容，其目的是何种，如何总结，如何将本节内容纳入已有的知识平台中，发挥承上启下的作用，资料共享系统《教师面试考试学校英语说课稿模板》()。5分

⒂板书设计

涵义：这里的板书是指就这节内容，如果是在讲课时，你的板书是怎样设计的。板书设计布局要合理，能体现一堂课的梗概和黑板上所发生的主要内容。5分

㈥教学基本功20%

⒃语言

涵义：语言应清晰、简练、确切，讲话的速度应适中。5分

⒅板书

涵义：这里的板书是指学生在备课时所写的板书，字数一般不得少于30个字。板书要醒目，字迹要工整、美观、大方，设计要合理。5分

⒅教态

涵义：教师在备课时教态要自然、亲切、大方，衣着端庄、整洁，动作协调。5分

⒆教案

涵义：这里的教案是指说课的备课，说课的课件要阐述说课的方法，集说课内容，上课内容于一体，项目要全，重点要突显，说理要简明扼要小学数学备课教案模板，设计合理。5分

各位评委老师晚上好!

今天我说课的考题是()，下面我从说教材、说学情、说教学观念、说教法、说学法、说教学准备、说教学步骤、说板书设计几个方面对本课的课堂进行一下阐述：

一、说教材

( )是义务教育标准实验教材小学语文( )年级()册第( )页至第()页的内容。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“(数与代数/空间与图形/统计与概率)”领域的知识。经过中间的学习，学生即将认识了()，学会了()，本课将进一步学习()，教材注意创设情景，从教师已有的常识和心得出发，适时的强调()，并鼓励学生研究跟发现，同时启发学生()。学好这部分知识有助于学生理解()，掌握()，也是未来进一步学习()知识的基础。

根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及教师的年龄特点，我建立以下教学目标：

⒈ 知识与技能目标：让学生联系实际跟利用生活心得，通过观察、操作、对比等学习活动，认识()，理解()，掌握()，探究和看到()，并可利用所学知识解决难题。

⒉ 过程与技巧目标：在研究过程中，培养教师合作观念，动手实践能力;提高教师的应用观念，培养教师的自主研究素养。

⒊ 情感态度与价值观目标：使学生在自主参加活动的过程中，进一步体验学习成功带给的幸福，体验知识的产生过程，实现自主发展。

本课的教学重点是：();教学难点是()。

二、说学情

()年级的师生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在教学上大胆地表达自己的看法。因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手使教师自主研究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。从而让学员轻松学到知识。

三、说教学模式

课堂教学首先是心灵成长的过程，然后才是知识成长的过程。

学生的学习过程是一个主动建立、动态产生的过程，教师应激活学生的原有经验，激发学生的学习热情，让学员在历程、体验跟利用中真正体会新知。

数学学习过程理应成为师生享受学生服务的过程。

基于以上教学模式，我在课堂中遵循“引导研究学习，促进主动发展”的新改革模式。力求体现教学中的主动学习方法、最佳动机原则、阶段性渐进方法和直观性原则。

四、说教法

根据教学内容的特征，为了更好地突出重点、突破瓶颈，按照学生的思维规律，遵循老师为主导、学生为主体、训练为主线的指导观念。我在课堂中引入以情境教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。在课堂中我注意创设情景，设计启发性思考问题，引导学生探讨。并适时运用电教媒体化静为动，让学员最直观地学到知识，从而促使学生研究知识的欲望，使学生仍然进入主动研究问题的切实状态，培养教师的思维能力。

五、说学法

⒈ 根据自主性和差异性原则，让学员在研究学习的过程中，自主参加知识的出现、发展跟形成过程，使学生把握知识。达到人人学物理的目的。

⒉ 改变学生的学习方法，让学员合作学习，培养教师的合作观念。给学生充足的空间，开展探究性学习，让人们进行独立构想，并与同伴交流，亲身经历提出疑问、解决难题的过程，为学生营造一个轻松愉悦的学习环境，易于学生积极主动取得新知并感受学习的真谛。

六、说教学准备

教师准备：根据教材内容自制的多媒体课件以及()等教具。学生以小组为单位准备()等学具。

七、说教学流程

为了突出教学重点、突破教学难点，达到已定的教学目标，我安排了下面四个教学环节，即：

创设情景，提出疑问——尝试研究，解决难题——多层训练，深化知识——质疑总结，反思评价。

每个环节的详细教学设计如下：

第一环节：创设情景，提出问题。

首先，我播放根据教材内容自制多媒体动画，引出课本主题图。接着引导学生认真观察，提出与有关的数学难题。教师强调本课应重点研究的几个问题是：()。

[本环节的设计意图：精彩的开头，不仅能使学生迅速由拒绝状态处于紧张状况，还能让学员把知识的学习当作自我需要，使教学任务成功完成。在这个环节中，我从学生喜闻乐见的动画引入，更接近学生生活，更可使学生接受，从而促使学生深厚的学习兴趣跟求知欲望，快速的处于学习高潮]

第二环节：尝试研究，解决难题。

本环节我设计了下面几个教学活动。

活动一：

活动二：

活动三：

…………

[本环节的设计动机是：《数学课程标准》指出：“学生是英语学习的主人，教师是英语学习的组织者、引导者和合作者”。根据这一教学模式，在本环节中，我前后组织学员进行了几次自主研究活动，让学员在保持高度学习热情跟研究欲望的活动过程中，始终以美妙的心态，亲身经历跟体验知识的产生过程。培养学生的研究素养、分析思维能力，激发人们的变革观念、参与意识;让学生在感受成功的同时也把握和感受数学的学习方法。让学员在研究活动中，实现自主体验，获得自主发展。]

第三环节：多层训练，深化知识。

本环节我根据教学目标跟学员在学习中存在的弊端，设计有针对性、层次分明的练习题组(基本题、变式题、拓展题、开放题)。让学生在缓解这种弊端的过程中，进一步理解、巩固新知，训练思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的变革精神和实践能力受到进一步提升。

练习题组设计如下：

[本环节的设计动机是：通过各类方式的训练，进一步提升学员学习兴趣，使 学生的思维结构非常健全。同时加强本课的课堂重点，突破教学难点。]

第四环节：质疑总结，反思评价。

这一环节，我借助课件展示以下几个问题：

⑴ 今天你学会了哪些?⑵ 你有哪些收获? ⑶ 你有哪些感想?⑷ 你应提醒你们注意哪些?⑸ 你还有什么疑惑?⑹ 你觉得自己现在表现如何?你觉得你组内的其它同学表现如何?

让学生以小组为单位，每位教师充分发言，交流学习所得。在评判方面：先使学生自评，接着让学员互评，最后校长表扬全班学生，以提高教师的自信心和荣誉感，使它们非常热爱数学。

[本环节的设计动机是：通过交流学习所得，增强教师学习英语常识的自信，培养教师敢于抨击、勇于创新的精神。]

八、说板书设计

科学的板书设计通常对教师全面理解学习内容，提高学习效益，起到事半功倍的功效。本课的板书设计比如：()。这样的板书设计又条理清楚、简单明了、一目了然;同时既突显了本课的课堂重点，对教师的学习起至帮助作用。

以上是我对()这部分知识的剖析与课堂设计。由于时间短促，有很多不当之处，希望大家评委老师多加批评指正，我的说课到此结束。谢谢你们!