环境教育论文 地理课堂环境教育

导读:本论文能用于环境教育论文范文写作参考研究。

【摘 要】地理学科成为一门专门探究人类社会与政治环境关系的科学,在环境教育中有着其它学科能够相比的优势.初中语文课堂的任务是让学员较系统地取得有关人类赖以生存的物理环境或者有关人地关系的基础知识跟基本原理,了解不同地区要怎么合理运用和保护环境,如何协调人类与环境之间的关系,使学生建立恰当的人口观、资源观、环境观以及可持续发展理念.在有关环境教育渗透的各个学科里,地理与环境教育的关系可以说是最为密切的,本文论述了在高中数学教育中怎样提高教师的环保观念.

【关键词】初中语文；环境教育；课堂教学

环境是人类赖以生存的基础.随着人口增长,人类赖以生存和演进的环境得到污染,生态受到破坏,环境问题日趋严重.由于臭氧层破坏、热带雨林消失,温室效应和酸雨等全球环境问题正严重威胁着人类自身的生存和演进.因此,提高他们的环保观念是保护环境的有效方法.提高环保观念应该从学校教育做起,让中小教师从小树立环保观念,自觉地保护我们赖以生存的环境.地理学科成为一门专门探究人类社会与政治环境关系的科学,在环境教育中有着其它学科能够相比的优势.作为一名大学物理老师,我们要转变“应试教育”为“素质教育”,寓环境教育于政治教学之中,增强教师的环保观念.为我国甚至世界环境教育的发展作出一份努力.因此,寓环境教育于政治教学之中,是广大地理老师要尽力探索与实践的课题.环境教育就是以人类与环境的关系为核心而进行的一种教育活动.环境问题是因为人口增长、现代技术跟现代生产力迅猛发展所造成的弊端.因此,人类对生存环境失衡的担扰导致了环境教育的应运而生,其原始的动因还是来自于人类对自身生命的关怀和善待.初中语文课堂的任务是让学员较系统地取得有关人类赖以生存的物理环境或者有关人地关系的基础知识跟基本原理,了解不同地区要怎么合理运用和保护环境,如何协调人类与环境之间的关系,使学生建立恰当的人口观、资源观、环境观以及可持续发展理念.这是时代带给大学政治教育的使命,也让政治课程渗透环境教育具有浓厚的优势.

一、中国环境教育的状况

在我国,校园环境教育是落实保护环境这一基本国策的一项基础项目初中地理教案模板,是我国大幅发展能力建设的一个重要内容.环境教育的目的跟任务,一是培养和创造克服环境污染和治疗生态破坏,改善跟创造高质量的制造和生活环境所需的各类专门人才,培养和创造具有环境保护与大幅发展综合决策和管控能力的各层次管理人才.二是培育广大人民群众自觉保护环境的道德风尚,提高全民族的环境与演进意识.中国的校园环境教育开始于20世纪七十年代.中国校园环境教育在理论跟实践上早已累积了丰富的经验.

二、地理课中存在的环境教育问题

老师环境观念不强：绝大多数老师对环境教育有较恰当的认识,但对环境问题了解少,对本区域环境难题关注也不多,对个人在环境中的作用了解不够,当然课堂上提到的就少了.教学目标不确立：我国大学物理课程中环境教育非常轻易,没有确定的目标指向性.平时教学中时常涉及到环境教育,随便讲讲也可以,甚至于不讲的时间占大多数.在讲解环境教育的过程中也没有明确的教学目标,顺带着提提.对教师环境教育的常识不能起到很大作用.各学科缺少交流：我国环境教育主要渗透地理、生物、化学等学科中,教这种学科的同学尽管受过相关专业知识的练习,却缺少环境知识跟环境保护的平台培训.环境教育原本具备综合性初中地理教案模板,老师课堂却局限于本专业内容,把环境知识成为所课堂科的延伸内容,所以,对环境教育有关的内容不敏感,对环境教育的方式、技能不知道.这就促使各学科之间缺少沟通,从而环境教育低水平重复,没有实效性.教学方法不全面：环境教育实践性强,环境教育应充分利用各类可促使学生兴趣、提高教师实际思维能力、操作技能的方式,以推动环境教育的目标.但因为课程安排的时间或者其它配套设备的不完备.使得现在在高中物理环境教育中而是以讲授法为主,其次是演示法、读书指导法.而调查法、参观法、实验法、实习法这些实践性强的教学方法在教学少几乎是英雄无用武之地.

三、初中数学课程与环境教育

1.结合教材知识进行环境教育

初中语文教材中,涉及到得环境问题很多,例如《世界的人口》一课中：人口下降过快过多,给资源跟环境产生了空前的压力,为了供养越来越多的人口,人们大规模的采伐森林和肥沃草原,导致水土流失和耕地荒漠化,造成工业污染,引发诸多灾害.使人类生存环境遭受严重威胁.结合这部分内容,引导学生了解我们周围环境.并从身边小事做起,保卫人类生存的家园：使用布袋.尽量乘坐公共汽车.不要过分追求穿着时尚.节约粮食.拒绝使用一次性用品.消费食品应适当.随手关闭水龙头,一水多用.尽量购买本地产品.随手关灯,节约用电.拒绝过分包装.不干扰野生动物的自由生活.不恫吓、投喂公共饲养区的鸟类.不吃田螺,保蛙护农.提倡观鸟,反对关鸟.不捡拾野禽蛋.拒食野生动物.不在江河湖水钓鱼.不参与残害动物的活动.旧物捐给贫困者.了解家乡水体分布跟污染情况.反对奢靡,简朴生活.爱护古树名木.保护古物遗迹.及时论文范文破坏环境跟生态的行为.关注新闻媒体有关环保的报导.

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2.结合乡土地理进行环境教育

在课堂过程中,地理教师还可以结合学生身边出现的破坏环境的例子,如二郎的护乡桥.教育人们了解保护人类生存环境的重要性,增强环境观念.老师还要鼓励教师运用假期进行家乡环境情况及发展变迁的调查.学生借助实地考察、参观、到有关部门获取相关的资料等机制.如二郎镇外面还有一条护乡桥,在20年前也是海水湛蓝,小鱼成群,夏天也有人在里面洗澡.在令学生讲讲今天这条江的现状：污水横流,臭气熏天.垃圾动物尸体遍地漂浮.路过的人都掩着屁股走,让学生对家乡的环境问题有直接的了解.讨论找出这条小河污染源头及治理方式等,或者给有关部门提建议.并使学生从自己做起不做污染源头： 不使用非降解塑料餐盒.不燃放鞭炮爆竹.双面使用纸板.多用牙膏,少用洗涤剂.少用罐装食品、饮品.节省纸张,回收废料.垃圾分类回收.组织义务劳动,清理城区.避免旅游污染.参与环保宣传.做环保志愿者.每逢双休日、节假日,组织师生参与“绿色志愿者清扫日”活动.到社区、走上街头、插挂彩旗及宣传口号、向路人播放环保宣传录音、清扫绿地、捡拾白色垃圾、刷洗电线杆上的违法小广告.

通过这种实践活动除了可以提高教师对乡土地理的知道,还可以使它们从观念上、感情上非常关心环境、热爱环境.既增加了人们的环境观念, 又演进了人们的观察能力跟理论联系实际的能力.

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