教师聘用面试试讲流程|小学语文老师招聘试讲及口试技巧

【小学作文】

数学逻辑专注在将物理置于一坚固的公理架构上，并探究此一架构的成果.就其原本而言，其为哥德尔第二不完备定理的产地，而这或许是逻辑中更广为流传的成果。那么，下面是Fqcu小编为你们整理的初中语文老师招聘试讲及口试技巧，欢迎各位阅读参考。

小学语文老师试讲技巧：

首先，认识整理好教材更加重要。

小学语文面试试讲教材多以当地区使用的教材版本为主，多数选取3到6年级的篇目(但也发生过本地区是北师大版本课本，面试却使用人教版篇目的状况，次数相对较少)。考生在面试前必须或借或买这8本教材(总价值不到50元)，翻看这些课本，整理好前后知识点的承接关系。建议考生可以根据数与数论、图形与几何、概率与统计这三类按学生学习的先后次序进行整理顺序，在每节课的小标题后标注主要内容，如北师大版-数与数论-四年级下-小数除法-精打细算(小数乘以整数，竖式加法)。这样可以较好的整理想法，知道先学了哪些可以为这节课打下基础，哪些知识是不能当已知的内容在试讲中讲起来。如果在讲平行四边形面积时用三角形面积的求法导入或者讲解，就会帮考官很直观的这个考生根本不熟知教材的印象，因为三角形面积额的求法是在讲了长方形和垂直四边形的体积，用图形剪切转换以后得出的。因此，花时间熟悉教材整理知识点非常重要。

其次，独特的导入能为试讲增色。

面试时间5-15分钟不等，而考官对考生的首要印象对整场面试的结果直接正相关，独具特色的导入设计就变得非常重要了。面对3-6年级的学生，有更丰富的导入方法可吸引学员注意调动学习积极性，其中更可成为看点的导入就可以是设定场景导入，讲一个唐僧徒弟四人取经路上的故事、动物城堡的历程、数学王国的境遇、一休哥的数学疑惑、老师自己的故事情景……这一类语言为主的导入要求考生有较多的语言组织跟表达能力，当这方面素质较弱的考生若驾驭不了，建议用实物演示、视频播放，或者减短的故事的方式导入，以免放大缺点。温故知新的导入很难吸引考官，只有在没有其他选取的之后用学生回答互动和设疑的方式呈现。考生可以参考学生参考教材上的有价值的导入，并化成自己的语言投入的演示出来，对照镜子多练习，务必大方自然，且合乎学校学情。看多了训练好了，慢慢就可以熟悉这些方式，并成为自己的风格，对于各种课程，想到关联物，就可以融合到故事中展现出来。

然后，课程内容组织跟环节设计依然都是重点。

考生在应试的之后切不可抱着自己讲的内容只有教中学语文的同学懂行，其他评委是外行的态度，因为其它考官即使在备考没有关注篇目，他们也能看懂重难点，能凭经验感知合适的教学节奏，应有的环节设计，况且跟其它考生前后对比能够直接见真章。小学语文一节课教材不超过两页，内容较少，但是由于小学生接受能力有限，不能想当然的感觉内容很简洁，随便讲讲学生能够懂。新课的讲授需要加强环节的设定，调动学生的感官和积极性，知识点的详解要切记由浅入深，内容应有层次感。比如讲数与数论中的运算定律，就必须精心的去铺垫：可以先设计场景引导学生计算，由学生的两种不同的计算方法得到同样的建立，这种环节能使学生认知这一类的算式都是成立的，接着鼓励学生探讨讨论这一类式子有哪些共同的特征，再归纳得出运算定律并用字母表示运算定律，最后使学生做一个练习，感受那种运算定律能使运算结果更简便。

最后，用良好的教姿教态贯穿整个过程。

无论是什么学科学段的试讲，都必须展现与之匹配的教资教态，小学也应该分中高一、高年级，学段越小可以更加亲切、活泼，就是让自己整个人幼稚一点，更象是父亲姐妹而不是老师。相同的环节设计，不同的人展示出来可能效果可立即分出上下，起极大作用的就是考生在试讲过程中是否有流利且语调适当的言语表达，是否可站在讲台上落落大方亲切自然，是否可投入情感将自身融入到这个虚拟的教学……只有考生享受这个过程，才能使考官欣赏你的试讲。

数学学科面试技巧：

一、专业知识

知识是力量的源泉，一切都离不开理论得支撑，正所谓学生必须一杯水，教师需要有一桶水，甚至源源不断的活水。只有知识到位才是成功的第一步，大家进入面试不能再第一步就跌倒，怎么做到知识到位呢?

首先小学数学试讲模板技巧，要认识教材，知道学校，初中，高中每一册都讲了这些内容，对教材有个全面的掌握，还有就是考试侧重点在那几册，做到心中有数;其次，要学会形成知识制度跟框架，知道化学分为数与数论，图形与几何，概率与统计，综合探索四大模块，教师资格或者学生招聘考察以数跟几何这两个模块为主，教师资格面试考察面相对非常广泛，都有所涉及;再次，要知道数与代数讲清算理，比如小数除法中小数点的位置，试商法进行计算，几何中定理的推论过程，知识的来龙去脉;最后学会探讨教材，每一节每个个别的作用小学数学试讲模板技巧，小学物理当中有些生活例子提取信息能修改为导出，一些小天使说的话，老爷爷说的话是这节课核心的概括，也是教学的重难点。

二、教学方法

良好的教学方法能起到事半功倍的功效，只有良好的教学方法才能吸引学员，吸引评委，突出学生的主体地位，让课堂生动真实。

第一，要熟悉新课程标准，知道学生是课堂的组织者，引导者，学生是学习的主体，一切教学活动必须以教师的自主探究为主，让学生感受到探究成功的幸福;第二，要理论联系实际，导入新课就要抓住学生，从生活例子着手，提高教师学习跟参加的积极性，知识生成后应应用与生活，感受到数学来源于生活，应用于生活，潜移默化中唤醒起学习数学的兴趣;

第三，改变原有的培训体系，只知道填鸭式，灌输式的课堂，多学习网络上先进的教学方法，在培训中加入游戏，动手操作，小组探讨等方式做到在玩中学，学中玩，学英语，爱数学，用数学。

三、考试心态

面试往往是竞争性质的考试，难免会有各种各样的压力，影响考试的状况跟发挥，正确了解自己，正确认识面试，提高信心，把最好的一面展现给考官。

首先，正确了解自己，知道自己哪方面有所欠缺，在面试之前加以改进，做好充分的打算，不要去考量自己跟敌人差几分，对手的名气怎么样，一切都是客观原因，无法改变和预期的，所以只有增加自己，才能更有信心去应对;其次，根据公告和往年的考情，做好合理的安排跟计划，不要计划赶不上变化，自己不仔细，左后引起慌乱，有一些托关系的看法做到自己可做的，尽人事听天命;最后，考试时都会紧张，尽量放松，进考场前深呼吸，之所以紧张就是练习的少，在众人面前说话演讲的机会少，核心难题还是太在乎自己形象，拿出不要脸的精神，好好演，反正就那几分钟，人生如戏，全靠演戏。

四、教姿教态

最简单的来说，你一上讲台就必须有个英语老师的样子，让考官认为外在形象就是一个老师，讲课过程中一些手势，语言，表情，动作，一举手一投足间流露数学教师严谨，博学的魅力。

第一，手势要到位，点、划、压、表扬、鼓励等等发自内心配合教学，自然展现对教师的赞扬;第二，表情到位......

数学常用面试教学方法：

讲解法

讲解法是指对物理概念、原理、公式等进行解释或论证的一种讲授方法，在物理教学上，主要是学生用口头讲解并配合简短板书，学生的主要活动是听讲、思考、重点记录、做训练。它主要用于新单元的起初、新概念的推行、新命题的得出、新常识的推导或者学生回答的集中答疑。讲解法的最大缺点是无法迅速反馈，目标对象指向大多数，不利于学优生的发展跟学困生的转化。

练习法

练习法是师生在学生的指导下，为巩固知识跟形成一定的技能、技巧而反复地完成一定动作或活动形式的一种教学方法。其特征是教师在训练操作过程中，不仅无法积极的认知和把握数学常识和技巧，而且可取得思维能力的发展。练习内容应围绕教学规定，目的明确。练习的方式可以是书面的、口头的，也可以是提问题、实际操作题。比如讲解“等比数列”这一节课时，可以配一定的习题进行巩固提高。

演示与试验法

演示法是教师通过展现实物和建模等直观教具，引导学员通过观察获取感性知识的方式，比如小学讲解长方体和正方体时，可以展现生活中的长方体和正方体模型。

实验法是指在校长的指导下，学生利用这些详细材料或学具进行实验，找出对象性质或疑问的答案的一种教学方法。

这两种方式的特征是：教师运用制作的教具演示出写实概念所涵盖的内容的对象或者关系，或由教师动手操作一些学具，可使抽象的概念具体化、形象化，以帮助学生了解跟理解。

小组讨论教学法

小组探讨方式是将学生分成4-6人一组，通过独立构想与合作交流的形式展开学习活动，每名教师又成为认知个体，也作为社会个体加入学习活动;学习氛围与来自环境的知识在学习过程中起着重要作用;小组活动的结果被视为每一名成员的创造(不管是顺利还是失败)。小组讨论法的核心是以难题为抓手提倡师生间的合作学习。