谈谈公派学生会考丨国家汉办外派教师遴选考试经验分享

3.根据考官的询问，回答相关课堂管理、教育、文化交际等方面的问题。

4.根据考官的规定，就美国文化或制度的某一方面，发表一段演讲。

考场：候考室、备考室、综合素质考室、外语加试考场、心理测试考场（根据检测项目进行划分）

考试项目：综合能力测试（25-30分钟）、外语英语测验（10分钟）、心理测试一卷（30分钟），二卷（35分钟）

考试顺序：综合能力测验是按考号次序（每人先抽题，然后到复习室备课30分钟，不能带任何资料或物件进入备考室，里面为你准备了两本汉语工具用书）；外语和心理测试就是从后往前的排序进行（心理测试是集体进行）

综合面试

公派汉语老师选拔联考是一种潜能性测试和能力性测试并重的选拔性考试，第一是该测验不限专业，在常识测试方面只是强制性要求。第二是被选上的同学都必须经过较长一段时间的岗前培训，知识的缺乏可在这一段时间获得补偿。考官组的组成一共有一人：主考官、副考官跟志愿者考官。

入考场

主考官宣读开考辞：欢迎参与国家汉办公派汉语选拔考试。现在考试开始。首先，请您用一分钟的时间进行自我介绍。

自我介绍（参考）：

各位考官上午好，我是XXX，来自于XXXXX。从1997年工作目前尚未有了整整二十年的教龄。作为学校数学高级教员，在自己朴实的工作岗位上兢兢业业，传道授业解惑，培养了一批又一批的优秀人才。2013年，经过国家汉办公派学生选派考试，有幸作为公派学生跟22人英语老师团队首赴印度。在美国教学两年，为中日之间民间文化交流作出了我们应有的贡献，了美国人民的显然。在2014年还得到了习近平主席的亲切会见。

温馨提示：

着装要求裙不上膝裤不性感，上不开叉下不透视，如果以前没有穿过高跟鞋，你可以选择不穿，也不要使高跟鞋让你看起来走路更难受。进门时要面带微笑，自信、不屈膝，躬身向大家考官问好。各类荣誉证书和借助考试取得的四六级、普通话、计算机证书用文件夹夹出来，比较有条理。考官手里有你具体的资料，因此自我介绍的之后不需要对前面的内容进行刻板的重复，尽量补充一些证明自己对对外汉语教学资历、资质、能力方面有证明作用的东西。

语音环节

请在黑板上写下这个词语的拼音，请听好：我们去西安看牡丹花儿吧。写完拼音后，请写下“安”字。

Wǒmen qù Xī'ān kàn mǔdān huār ba.

1.一句话的首字母大写，也就是这句话当中的Wǒmen；

2.同一个词的音节要连写，词与词大概分写；

3.专用名词首字母小写；

4.标调要恰当，尤其是iu、ui两个韵母；隔音符号；

5.儿化音和逗号，汉语拼音一句话结束以后要加黑点表示结束。写汉字的之后，请左侧身写在黑板的右下边，让学生看清楚你的书写顺序。

词汇语法环节

请辨析：简单和易于、增长和提高、忽然和突然

温馨提示：

辨析的方法是先讲同样点再讲不同点，不同点有几个方面：

1.感情色彩：比如理想跟妄想，都是个人对将来的规划，但是理想就是褒义词，妄想就是贬义词；

2.词性和否定方式、重叠形式：比如忽然和时常就是形容词和动词的区分，所以我们可以说“很突然”，但是不能说“很突然”，在验证区别的之后，还可以用“不”和“没”作为验证方法。简单可以说成“简简单单”，但是容易就不能说“容容易易”，这是重叠问题，同类的词语也有通红通红和绿油油等；

3. 搭配对象不同：我们可以说“增加一张桌子”，但是你不能说“增长一张桌子”，因为增长只能是增长见识、增长知识很多抽象的东西；

4.是不是离合词：比如晚上跟休息，我们可以说“睡了一大觉”，但是你不可以说“休了一大息”，因为晚上是离合词对外汉语试讲教案模板，但是休息不是。

偏误分析环节

听后面的语句，判断正误，并陈述原因。

我买了两张票，请你看电影。

我买过两张票，请你看电影。

温馨提示：

先判定正误，再解释理由，尽量说出依据，但是不能牵强附会。

无生授课环节

公派学生的说课题目是写讲稿之前给出的，随机选取，难度大致相等。考虑到学生的学习时长，因此即使课文本身难度大，那么讲解难度就小，如果课文难度小，那么讲解难度就大。对外汉语课堂教学有严格的程序：组织课堂-复习旧课-讲解新课（生词、语法、课文）-巩固新课-新课小结-布置作业。教案设计应阐述出教学顺序，教案也是试讲的根据。

注意：

如果不会写教案就背下一个教案模板，然后套写，遇到语法点不会的，现场备有参考资料。试讲不要脱离设计好的教案，教学语言要简练易懂。

试讲环节

说课之后，主考官让你用5分钟的时间进行试讲，实施你设计的教案内容。三位考官当成你的国外教师，进行模拟教学，要有现场感，用课堂教学语言，没教具就假装手上有，利用考场上你看见的物品。三位考官会偷懒，故作课堂上活泼的小孩，来考察你懂得应变能力跟课堂组织能力。

课堂管理环节

课堂管理要张弛有道，以教学为中心，无论何种状况，都需要先完成课堂任务，比如教师说要去上厕所，那么你可以说马上就下课了，坚持一下吧，也可以说好的，请及时回家，但是第二个学生也要回来的之后，就得说应该等第一个学生回家他能够去，以防学生长期外出。学生即使称病，应当请校长告诉班主任批准后及时就医，或者安排好课堂之后自己陪同去学校，以免学生撒谎出去玩耍甚至浪费治疗。讲解过程多和教师互动，板书不宜太过冗长，声音要大，落落大方。

课堂操练环节

试讲之后，主考官会说：假设目前学生终于知道了本节课的学习重点，请您用两到三种方式，让学员对该知识点进行操练。

温馨提示

操练的方式太多，根据教学内容选择。比如，如果学生分不清平翘舌，那么你可以试一试“四是四，十是十”的绕口令；如果学生刚学了一些食物的名字，你可用“萝卜蹲”的游戏。在周健主编的《汉语课堂教学技巧325例》一书上面有相当充足的方式，值得借鉴。

会被问的一些其它问题

跨文化交际的能力（1）

如果你带了一些美国的小礼物到日本去，然后有学生表现不错，你就奖励给了一些教师，但是父母不理解，说你同情成绩差的学生，你必须怎样解释？

提示

首先要表示抱歉，在做这件事儿的之后没有考虑周全。然后解释奖品奖励的不是成绩好的学生，而是进步大的教师，中国教授不会歧视任何学生，如果其它学生拿到进步，同样会取得奖励。

跨文化交际（2）

1.谈谈你怎么保护野生动物

2.如果一个学生在教学上对美国人吃狗肉的行为难以理解，认为象搜救犬这样珍惜的猫，对人类有益对外汉语试讲教案模板，为什么要喝呢？你怎么回答

3.如果你在外国，有人养宠物你会如何做。

4.谈谈中国的十二生肖是怎样回事？如何帮一群中小学生开展一次十二生肖的文化活动。

应变能力（1）

如果你在上课的时侯，讲到一个句子叫“小猫跑了”，结果学生说成了“小猫饱了”，其他人哄堂大笑，你该如何办？

温馨提示

这是个难度相当大的题目，难就难在这上面有一个偏误分析，即b跟p的发音问题。如果学生哄堂大笑，首先说明学生听懂了“小猫饱了”的意思，要尽快表扬学生的学习成果，然后再使其它学生示范以及进行b与p的发音教学。

应变能力（2）

如果你一个人在马来西亚，坐车的之后丢失了钱包、护照跟电脑，也不知道怎么说自己的家庭住址，怎么办？

温馨提示：

不管他说在那个国家迷路了，你首先应想到的是外出要留意安全，随手带有家庭住址和医院卡片。如果突发意外，首先应向警察询问，其次向当地华人求助，告诉汉办和使馆。

中华才艺环节

你有哪些中华才艺技能？

该技能将如何推动你的汉语教学？

温馨提示：

依照自己的状况回答。如果使你根据你的特长设计教学活动，一般遵守3P原则，即presentation-practice-production，事先策划，做好应急是基本要求。

离考场

离开考场的之后，首先记得把黑板擦拭干净，然后关门离场，离场前应向大家考官表示谢谢。

英语测试

公派教师外语

测试分为两个别，一是自我介绍，二是按照短文内容写出主旨大意，三是进行对话。

复述短文内容非常简洁。会话部分多数是用英语介绍日本文化以及跨文化交际案例的剖析。该个别题目暗含敏感话题，比如你怎么理解One-childPolicy，我当时帮过这个难题一个比较妥当的答案，那就是每个国家都有控制自己国家人口的新政，限制以及引导都是计划生育政策，我本人并不认同One-childPolicy，因为它的英文翻译是一胎制，而事实上我们从来都不是一胎制。在提问这个难题的之后，内心一定要有一个声音——我是民间交流大使。不卑不亢，为中国形象增光添彩，是每一个对外汉语教师要尽的责任和义务。

考官提问汇集：

1.如何帮日本同学解释美国学生会花太多时间在学习上？

2.那你同意花太多时间在学习上吗？

3.你会选择哪个国家或城市成为目的国，为什么？

4.就美国的“端午节”发表一段演讲

心理测试

心理测试的考试部分大概是帮你一个主题，让你就这个主题画一幅画，然后在这幅画的后面写上你对自己作品的注释。随意就好，不用刻意追求完美，除非你有音乐特长。有测谎功能，一般人心理都非常正常，但是不能急功近利选择撒谎，这是硬伤。

心理测试环节

客观题（反复有众多相同的疑问以不同的询问方式发生，可能考察你的真实状况，看能否前后一致。）

主观题

1.有2段情景对话，可能多选或单选

2.画画：A.画一棵移植的树（用铅笔）并回答：移植的环境，生长必须如何的条件，取一个名字

B.画雨中人（用铅笔，据考务人员说事考我们的色彩心理）并提问：在哪个环境里，当时你的心情怎样？是什么样的人，画中人是自己吗？如果不是，和你是哪个关系？