小学语文导学案教学法汇报材料与学校数学课堂个人工作总结汇编.doc

文档介绍：

小学语文导学案教学法汇报材料

大家下午好!

我叫王莉,下面我就导学案教学法的初步做法向你们做以汇报交流,敬请大家指正!

一、导学案的目的

设计导学案、布置前置性作业,是为了表现以教师为主体的课堂理念,通过学习交流培养教师自主学习的素养,调动学生自主研究的积极性、主动性,着力打造“自主、合作、探究”的学习方法逐渐改变以学生为中心的态势,促进学生创新观念跟实践能力的演进。

二、导学案的简介

导学案教学法由三个环节组成,即“自主学——展示交流——检测延伸”。自主学习是指教师在《导学案》学习目标的指导下课前独立学习,完成导学任务,并把不懂的难题标记起来。课堂上教师展示自主学习的效果,不懂的难题小组探讨解决,对于学员所学不够全面、准确的常识,教师适时引导点拨。

三、导学案的实际利用。

下面我就结合《我最好的老师》一课谈谈我的做法。

1.《我最好的老师》是人教版六年级下册第五组的一篇略读课文。课文具体描写了怀特森老师一次出乎意料的课堂过程。第一天上课,怀特森老师帮我们讲授“猫猬兽”这种动物,我们按照课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分,原来怀特森老师讲的关于“猫猬兽”的一切都是编造的,他期望我们从这个零分中吸取教训,学会独立审视,独立判断,具有怀疑的素养。课文结构清晰简洁先简要具体地描写了一堂科学课的经过,而后概括简略地描写了之后的科学课成了一种“冒险”,最后写了“我”从中发现的道理跟受到的启发。在写法上属于“一事一议”的文章,这是本组课文共同的一个写作特色,同时也有练笔的练习点。

2、本节课我设计了导学案,课前发给每位老师一份,让学生们在课前结合导学案进行自学,然后在教学上进行“展示、交流”充分展现“自主、合作、探究”的学习方法。

为了达成教学目标,突破重难点,我采取-激趣引入的方式“说一说,你心目中最好的同学”是什么样的。通过学生对我心目中最好的同学的讨论,明确了好同学通常都必须是严肃负责、知识面广、严格要求、关心学生…….然后,自然的过渡到课题《我最好的同学》。接着进入第一个教学环节初读课本小学语文导学案模板,整体认知,初步理解“最好”。要求1、通读课文。

2、思考课文讲了一件什么非常的事儿?特别在那里?我的同事如何评论怀特森先生的?从同学的话中,你读懂了哪些?

第二个环节,再读课文,探究老师的个性。从课本第一自然段中找出中心句,并在短文1—5小节找出课堂上出现的使人出乎意料的事,从而使教师理解老师的个性。

第三个环节,细读课文,探究“最好”,为此我设计了一个思考题“怀特森先生有个性,教学方法独特,常常有出乎预料的举动,除了帮我们带来疑惑,带来不可思议之外,他究竟教会了我们哪个?”通过学生的探讨跟交流,使学生知道了怎样去接近真理?为什么不要迷信书本,也不要迷信权威?同时,也使教师体会到了怀特森先生的良苦用心。

第四个环节,通过课前收集“古今中外不迷信书本,不迷信权威的故事跟名人名言”进行学习交流,深入体会,进一步增进师生对科学精神的了解,完成情感教学目标。

第五个环节小学语文导学案模板,拓展延伸。

1、学生自由畅谈小学五年来,你们所有的同学前面,你最喜欢哪位?为什么?

2、阅读《嗅苹果》并交流自己的感受。

这一环节,为学生理解、突破重难点服务,深刻认识到独立审视和独立判断事物真伪的科学精神的重要性和必要性。

第六个环节,作业