初中语文评课稿模板 Whydon'tyoutalktoyourparents?

Why don't you talk toyour parents?一课评课稿 陈春燕

王老师这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。

王教师以新的课程模式为指导初中英语评课稿模板，充分考量了学生这一年龄阶段的特征。这是一堂综合实践课初中英语评课稿模板，在本课的课堂设计跟组织上，通过四个步骤完成学习任务：一、教师强调问题，学生给出建议。让学生在真实的语言环境下感知语言目标。二、培养学生按照中心词获取重要信息，根据标题推测文本内容的阅读策略，在文本处理过程中，进一步突显目标语言的使用。三、通过解答学生自己的难题，使学生在生活实践中灵活采用语言目标。四、通过总结本课，挖掘文本内容，提高学生探讨问题，解决难题的素养，使学员学会寻找帮助，学会帮助别人，进一步培养“一方有难，八方支援”的亲情态度。

导入自然，贴近学生生活，学生容易接受，激发了学员的兴趣。图片导入，结合教师第一次来青岛的亲自经历，自然导入新课。教师问：WhereshouldIgo?WhatshouldIdo?接下来导入了新内容：问题与建议（problemandadvice）.老师提出疑问，学生给出建议，让学生在真实的语言环境下，学会总结目标语言（提建议的词组）：Youshould/Youcould/Youcan/Youhadbetter……,Whydon’tyou…,教师给予补充。

这节课课堂活动丰富，贴近生活，情境交融。有全班活动，师生活动，小组活动，双人活动，做到了人人参加，练习次数多，还激发了每一个学生的参加热情，让学员在完成任务的活动中发展了据说读写的素养，进一步提升了学生的综合实践能力。也使学生在活动中感受到了学习的真谛与成就感。在课堂中贯穿了难题与建议（problemandadvice）这一要素，体现了“任务式”的语文教学，整个课堂以教师的听说读写为主，为学员提供了一个主动获得知识的系统，最终提升了教师的据说读写技能。

用多媒体展示学生自己的难题，联系实际，学以致用，语言是为了交际，每位教师还会在学习生活中，与父母亲或同事的交往中遭遇一些疑问。学生对这个话题更感兴趣，觉得有话可说，学生们很顺利地展现了人们的访谈舞台。我想学生也从这节课的学习中非常热爱英语学习，对英语学习非常乐观了。通过解答学生自己的难题，一定程度上培养了教师在生活实践中，学会灵活运用目标语言的素养。这节课却有值得你们讨论的地方：

1、提倡素质教育的现在，一节综合实践课，应给教师充分的时间探讨，课堂时间要更多地还给学生，这只是推动学生全面发展的还要；

2、教师的课堂教学效果要尽量谋求预设的目标。

通过此次评课议课的学习，使我对评课议课有了新的了解。评议课是对教学本身进行探讨评价，评课不评人；同时，评课需掌握下面几个环节：从教学目标上预测，能够从“知识与技能““过程与技巧”“情感态度与价值观”三维一体的视角进行教学目标评价；从教学过程上预测，能够从课堂思路的清晰性，学生参与的视角进行探讨；从教学思路上预测，必须展现以学生为中心；从课堂效果上预测，将课堂过程与教师学习效果两者进行有效的结合来检测学生的课堂效果。在新课程变革的昨天，本人将尽力学习先进的课堂理念，在评课议课学习中，提高自己的专业素养，提升自己的教学水准，更好的为教育服务。