初中物理,人教版（新课程标准）,生物教案下载(2)

同时，鼓励教师课后自己设计实验，培养了教师动手实践能力跟科学研究素养。另外，还要适时地借助学生看图、阅读、讨论、思考、探究等活动来培养学生的观察、分析处理信息、表达交流的素养和集体协作精神。明确规定，不轻易拔高，加强教学上教师的活动，不要急于给出结论，尽可能让学生自己去概括和感受。尊重学生的认知模式，大胆让学生用它们自己的认知模式去解决难题，老师“以逸待劳”效果似乎更好。================================================压缩包内容：人教版七年级上册生物2.1.4细胞的生活说课稿.doc

《练习使用显微镜》说课稿各位嘉宾教授：大家好！我是xx中学的生物老师xx，今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册中的第二单元第一章第一节---《练习使用显微镜》。下面，我从课本分析、学法、教法、课前准备跟课堂过程五个方面，对这节课的课堂总体设计进行说明。一．关于教材1.教学内容在教材中的地位跟作用本课属于新课标十大主题中第二大主题──生物体的构架层次中的内容。显微镜是生物学研究中更常见、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是大学阶段非常重要的物理技能之一，学习了解、使用显微镜是学生在上面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有非常重要的含义。2.教学目标：依据全日制义务教育生物课程标准（实验稿）的要求，以及新的课程模式的要求，确立本节课的三维目标为：（1）知识目标：说明显微镜的构造跟作用。（2）能力目标：初步学会规范操作显微镜；尝试使用显微镜观察物理玻片标本。（3）情感目标：认同显微镜的完善操作方法；爱护显微镜。3.教学的重难点依据：学生无法独立操作使用显微镜是需要具有的物理技能，确立教学重点为：显微镜的使用方式，学生独立操作能力的培养。依据：规范操作是教师动手能力的培养，需要反复细化练习，所以教学难点是：规范使用显微镜，并观察到清晰的物像。二．关于学法1.学情分析七年级的教师还是处于一个活泼调皮的年纪，思维活跃，乐于动手，但实验操作能力没有得到充分的训练，不是很强。2.学法运用因为兴趣是教师最好的同学，所以确立的学法主要有：动手实践、自主学习、合作研究、小组竞赛等方式。三．关于教法由于本节课内容非常抽象，让学生直接动手操作有一定的难度，因此本节课的教学方法主要是实验指导法，通过老师的演示与指导让学员确立规范操作的方式。================================================压缩包内容：人教版七年级上册生物2.1.1练习使用显微镜说课稿.doc

《生物的特征》说课稿各位领导，各位嘉宾：大家好！我叫XXX，来自XXX中心学校，我现在说课的考题是人民教育出版社编著的《义务教育课程标准实验教科书·生物学》七年级上册第一单元第一章第一节《生物的特征》，本次说课包括五个部分：说教材、说教法、说学法、说教学过程跟说板书设计。一、说教材 1．教材分析。 新教材，打破了学科模式，构建了以人与生物圈为主线的机制，所以把生物圈作为第一单元，把“认识生物”作为第一章，把“生物的特点”作为第一节，说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位，只有知道了哪些是生物，生物具有这些特性，才能为进一步学习生物学打下坚实的基础，并借此唤起学生学习物理的兴趣。 2．教学目标。根据素质教育的规定和新课改的精神，我确认教学目标如下： （1）知识目标：了解化学跟非生物，比较两者的差别，说明生物具备的共同特点。（2）能力目标：培养学生的观察能力，分析问题、解决难题的素养和发散思维的素质。（3）情感目标：增强教师热爱大自然、保护大自然的感情，热爱生命、保护生命。3．教学重点。生物的共同特点。 4．教学难点。培养教师的发散思维能力及观察、分析问题的素质。5．突破重点和瓶颈的关键：可以播放以下多媒体课件：（1）植物的光合作用，（2）猎豹捕获食物，（3）鲸呼气时形成的雾状水柱，（4）人在体育比赛后长期出汗，（5）秋天植物的树叶落了，（6）狮子追捕斑马，（7）含羞草对刺激的反应，（8）蘑菇的生长（9）花的开放，（10）种子的萌发，（11）破壳而出的小鸡。通过播放某些多媒体课件，让学员充分观察、思考，并运用已有的常识和生活心得，归纳、总结出生物的共同特点，来突破重点和瓶颈。 ================================================压缩包内容：人教版七年级上册生物1.1生物的特征说课稿.doc

第四节《细胞的生活》说课稿尊敬的大家评委老师：大家好！今天我说课的考题是《细胞的生活》。以下我将分为五个方面来进行我的说课：第一：教材分析，第二：教法与学法分析，第三：教学过程，第四：板书设计，第五：说课小结。一、教材分析（一）教材的地位跟作用本节课是人教版七年级上册第二单元第一章第四节的内容，通过前三节的内容学习，学生已初步认识了昆虫细胞跟植物细胞的基本结构，本节课的核心难题是细胞的生活必须物质跟能量，并阐明细胞核的重要功用是基因信息库，与上面所学知识一同组成了细胞结构跟功能的完整模式，同时为中间学习"细胞的分裂"及八年级遗传学知识确立基础。本节课安排两个课时。（二）学情分析七年级学生今天接触生物学这门课程，对生物学有极大的兴趣，他们表现欲强、思维活跃、勇于抨击和探讨，以形象思维为主。本节内容涵盖的概念较多且相对抽象，七年级学生缺少相应的遗传知识，在理解本节内容时有一定的难度。因此，通过演示实验、及动画展现出来，可以促使学生的学习兴趣。在探究性学习过程中，培养教师发现问题、分析问题、解决难题的能力。================================================压缩包内容：人教版七年级生物上册第二单元第一章第四节《细胞的生活》说课稿.doc

各位同学：大家好！ 我说课的考题是《藻类、苔藓和蕨类植物》。本节内容是教师学习生物圈中绿色植物的开端，本节知识主要介绍学生不太熟悉的水藻，苔藓和灌丛植物。我将从课本分析、教学目标、重点、难点、教学方法,、教学过程，这样几个方面进行探讨。一、教材分析：本节内容分别从生活环境，形态特点及与人类跟生物圈的关系几个方面使学生初步了解绿色植物，让学生了解到每种绿色植物都有其自身的价值，从而提高学生更好的保护每种绿色植物的观念。二、学情分析：对于七年级的教师而言，他们通常都好动，注意力不集中，但有更强的好奇心。因此本节课主要采取观察法、讨论法。通过观察、分析、讨论、对比、主动参加而促使学生学习热情。 三、教学目标知识目标:1．概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特点跟生活环境。2．说出藻类、苔藓和灌丛植物对生物圈的作用跟与人类的关系，关注那些动物的生存状态。