小学语文说课教案模板(范本)

小学语文说课教案模板(范本)小学语文说课教案模板 小学语文说课教案模板 教材分析 本课教学内容为Book 6 , Unit 5 Look at the monkes的第一课时，在Unit Four中学生们已经学习了动词的ing形式及以后进行时的构成，在本课中，我安排学习 5个现在时态以及语法，并创造性地自编对话，拓展话题，让学生们在当导游，带领在场的大家教师游览动物园，评选出最佳导游这一任务中，自然地利用所学的词组和语法进行语言的交际运用。 教学目标 (1) 语言技能: 能利用来提问动物正在做什么, (2) 语言知识: 能够听、说、认读单词fling, jumping, alking , running, simming五个现在时态及主要动词 (3) 情感态度: 通过学习，培养教师热爱植物，热爱大自然的良好品质。 (4) 学习策略: 小组合作，共同完成学习任务，主动利用英语进行交流表达。 四( 教学思路 依据新课标的课堂理念，遵循以教师为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的方法，主 要利用任务驱使、合作互动、情境体验、交流评价等课堂策略，把动词、句型和会话的课堂， 学生的操练、交流和合作，以及师生评价、小组互评和自我评判，融为一体，达到了话题、语言、功能、结构、任务跟评价的有机结合。 教学过程 Step 1 Warming-up 本环节的设计是运用歌曲跟日常谈话的方式为教师创设轻松的学习气氛，消除学生的兴奋心情，并借助复习上个单元打电话的对话引入新课，为新课的主题—游动物园作铺垫。Step 2 Ne ords and sentenes 通过CAI呈现动物园里各类植物的活动场景，吸引师生的兴趣，利用多媒体课件， 使原先枯燥的内容不再枯燥，词句穿插教

学，让学员融会贯通。Step 3 Pratie the ords and sentenes 本环节设计的Save the animals游戏，让学生利用所学过的句型，在猎人的枪下救下动物，既进一步巩固和操 练了单词，又培养了教师热爱植物，热爱大自然的良好质量。 Step 4 Let’s talk 本环节通过跟在动物园的见闻，引入对话。通过营造情境，让学生最容易接受，并为下一个环节作铺垫。 Step 5 Make a dialogue 运用多媒体课件，创设情景，联系学生实际进行操练，让学生们创造性地自编对话，拓展话题，自然地利用所学的词组和语法进行语言的交际运用。 Step 6 Do some exerises 这一活动的设计是为了更好地巩固本课的课堂成果。本环节采取学生自评的方式，把学 生的个体体现和合作小组的表现联系在一起，充分激发学生参加的积极性。 小学语文说课稿模板2 我说课的内容是牛津小学英语教材3B Unit 8的第二课时。这是一节情景对话课，围绕“征询看法”这一日常用语展开。在第一课时 中，学生已经可用“What ould ou like?”进行提问。能听懂会说a hot dog，a pie，a bar of hoolate，a sandih。本课时的教学内容为用“What about,”进行询问意见。根据这一安排跟学生的整体了解水平，从常识教学、能力培 养等方面考量，我建立本课时的课堂目标为: 1、能听懂会说I’m thirst. What about?No, I’d like. 2、听懂会说soft drinks、a arton of milk、some bread、some rie。 3、能利用所学句型进行访谈舞台和口语交际，激发师生学习数学的兴

趣，培养教师的语文学习素质。本课时的课堂重点是: 能听懂会说I’m thirst. What about?No, I’d like. 听懂会说soft drinks、a arton of milk、some bread、some rie。 教学难点是可用“What about,”征询别人意见并且soft drinks的恰当发音。为推动以上目标，我是这种设计教学过程的: 一、Warming up 1、Sing some songs. 2、Pla a game.快速呈现食物图片，做问答。 二、Revision (紧接着教师摸着肚子，作饥饿状)引导学生一起说出I’m hungr，围绕呈现的截图快速对话。 (以对话的方式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，同时对I’m hungr进行了渗 透。) 三、Presentation 1、依次呈现some bread、some rie的截图。 T: What ould ou like? Some bread? S: Sounds good. T: Here ou are. Drill 2、T: I’m thirst.(教师作干渴状，引导学生边做边说I’m thirst.) T: What ould ou like? Some juie? S: Sounds good. T: Here ou are. 通过已掌握的句型新授a soft drink、a arton of milk。 Drill 3、(呈现以上四幅新授图片)Make out some dialogues. 4、(请一名较突出的教师引导作干渴状): I’m thirst. T: What about some juie? S: Great! Dril

l Teah“a arton of milk”in the same a. Drill 五、onsolidation 1、Make a surve. 2、Who’s the best? 六、Homeork 1、Read after the tape reording. 2、Make up a dialogue in pairs. (将能内的学习延伸至课外，维持师生的学习兴趣。) 小学语文说课稿模板3 尊敬的诸位领导老师们你们好: 今天我说课的内容是人教版的PEP Primar English Book IV Unit5 Look at the Monkes.的第一课，上个 单元我们学习了What are the doing?本单元我们主要学习koala、 kangaroo、 bear、 monke、bird、 lion 六个新词汇，并且应在What are the doing?句型中训练，通过练习掌握这六个新词汇，并进一步熟练运用 What are the doing?的词组。目的是为下节课的课堂打下基础。激发和培育教师学习数学的兴趣英语备课教案模板，养成良好 的学习习惯，发展师生自主学习和合作能力，为此我设计了下面三个目标: 1、知识目标: 学生才能听说认读koala、 kangaroo、 bear、 monke、bird、lion。 能够熟练应用句型What are the doing? The are.. 2、能力目标: 培养学生观察、模仿、良好习惯及主动竞争等多方面的素养，激发师生学习数学的兴趣， 使教师树立自信心和 培养教师的交流能力。 3、情感目标: 增进师生之间的情感;增强学生的环保观念，使教师认识、热爱大自然。 教学重点: koala、kanga

roo、 bear、 monke、bird、 lion六个新词汇的学习。 教学难点: 如何培育教师合作学习能力，激发兴趣英语备课教案模板，树立学习英语的自信心。为了突破 这一瓶颈，我主要运用 了导入法、点拨法、师生互动法几个教学方法。让学员在学生的指导下，通过参加跟合作，从而推动语言实际 运用能力的提升。 为了完成以上教学目的，我的教学设计如下: (一)Warm-up 歌曲导入，根据小学生好奇、好动的特质，在热身时，学听英文歌词“Old Ma Doald had a farm”.能使学生 迅速紧张起来，自然的步入学习新知识的状况。 (二)Previe 自由会话目的是为了推动语言实际利用能力的提升。在这一过程中，教师恰到好处的去 启发点拨学生，尽可能 多的帮学生多一点思考时间，多一点表现自我得机会，把学生当作学习的主人，使教学气氛充满活力。根据学 生现欲望强的特征，在这个环节与学生进行朋友式的会话: It’s time for lass.Are ou read, Hello～Bos and girls. Ho are ou,Nie to meet ou, 提出关于歌曲的问题: Ho man animals are there in the song? What are the? Can ou imitate their sounds, 这种对话及回答方法虽然复习了旧知识还激发了教师学习的积极性。 (三)Presentation 呈现新知识，互动合作。 在学校数学教学中，使教师保持一种积极紧张而又快乐的学习状况，激发人们学习的欲望，老师要不断的去诱 导学生。Toda,e are going to learn “Unit5 Look at the Monkes.”提出与学习新