说课稿万能模板_英语_高中教育_教育专区

说课稿万能模板 说课万能模版（一） （说课是学生职业的基本能力，说课要求学生对课堂大 纲、教学目的、课堂设计最知道，说课要比如：教材、目标、 重点、难点、教法、学法、过程、板书、小结。） 各位同学好： 今天我说课的课题是 《 课题进行探讨： 》。下面我对本 一、说教材（地位与作用） 《 》是人教版必修教材第 单元 第 个课题。在此之前，学生们已 经学习了英语说课万能模板，这为过于到本课题的 学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好 以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。 二、说教学目标 根据本课本的结构跟内容探讨，结合 着 年级学员他们的思维结构及 其心理特质，我建立了下面的教学目标： 1. 知识与技能目标 2. 过程与技巧目标 3. 情感与价值观目标 三、说教学的重难点 本 着 新课程标准，在 吃透教材基础上，我确认了下面教学重点和难点。 教学重点：重点的根据是只有掌握 了 ，才能理解跟掌握 。 教学难点：难点的根据是 没有这方面的基础知识。 较抽象，学生 为了讲清教材的重难点，使学生无法超过本课题 设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。

四、说教法。 我们都明白 是一门 培养人的 能力的 更应学科。因此，在课堂过程中，不仅应让学生“知其然”， 还要让学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客 体的方法下，展现获取理论常识、解决实际问题的认知过程。 考虑到 年级学员的 现状，我主要采用修改情景教学法，让学员积极主动地参加 到教学活动中来，使它们在活动中受到认识和感受，产生践 行的梦想。培养教师将课堂教学和自己的心得结合出来，引 导学生主动去看到周围的客观事物，发展思辩能力，注重滨 心理状态。当然老师自身也有相当重要的教学资源。教师本 人必须通过课堂教学感染和鼓励教师，调动起学员参加活动 的积极性，激发学生对缓解实际问题的期待，并且要培养学 生以理论联系实际的能力，从而超过最佳的教学效果。基于 本课题的特征，我主要运用了下面的教学方法： 1. 直观演示法：利用图片等方式进行直观演示，激发 学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进师生对常识的把握。 2. 活动研究法：引导学员通过营造情境等活动方式获 取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的 发挥，培养教师的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3. 集体讨论法：针对学生强调的难题，组织学生进 行集体跟分组语境讨论，促使学生在学习中缓解问题，培养 学生团结协作的精神。 由于本课题内容与社会现实生活的关系非常 密切，学生将要具有了直观的体会，可以使教师自己阅读课 本并探讨，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师 的指导下进行探讨，然后进行推导总结，得出正确的推论。 这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学 生对本框题常识的感知最清晰、更深切。 五、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人英语说课万能模板，而是没有 掌握学习方法的人”，因而，我在课堂过程中非常注重学法 的指导。让学员从机械的“学答”向“学问”转变，从“学 会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指 导学生的学习方法和培养教师的学习能力方面主要采用以 下方式：思考评价法、分析推导法、自主探究法、总结反思 法。 最后我具体来谈谈这一堂课的课堂过程。 六、说教学过程 在这节课的课堂过程中，我强调突显重点，条理清晰， 紧凑合理，各项活动的安排也强调互动、交流，最大限度的 调动学生参与教学的积极性、主动性。 1. 导入新课：（2~3 分钟） 由上节课演过的常识和课本开头的情境设定导入新课。

导语设计的根据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而 知新，使学生的未知欲望。这是教学十分重要的一个环节。 2. 讲授新课：（35 分钟） 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分 析教材的难点。还按照教材的特征，学生的实际、教师的特 长，以及教学设备的状况，我选择了多媒体的教学方法。这 些教学方法的利用可以让抽象的常识具体化，枯燥的知识生 动化，乏味的知识兴趣华。还加强教材中的问题，适当对题 目进行阐发，使它的功效非常突显，有利于学生对知识的串 联、积累、加工，从而超过举一反三的效果。 3. 课堂小结：（2~3 分钟） 课堂小结的目的是加强了解，可以把教学传授的常识尽 快地转换为学生的素养；简单浅显的教学小结，可使学生更 深刻政治解 理论 在实际生活中的应用，并且逐步地培育学生产生良好的个 性。 4. 板书设计： 我非常重视直观地、系统的板书设计，并迅速地表现 教材中的知识点，以便于学员还能理解把握。我的板书设计 是： 5. 布置作业。 针对 年级学员素质的 差异，我进行了分层训练，这样做既可以让学生把握基础知 识，又可以让学有余力的学生有所提高，从而超过拔尖和“减 负”的目的。

我布置的教学作业 是： 七、说总结 1． 对教材内容的处理。 根据新课程标准的规定、知识的跨度、学生的认知水 平，我对教材内容的增有减。 2． 教学思路的选取 （1） 运用了模拟活动，强化学生的生活 体验。教材这部分知识所对应 的 现象，学生具备 了一定的生活感受，但是缺少对这些感受的深入探讨。因此 在进一步加强这些感受的过程中我进行了探讨跟认知，使乱 放从学生的生活中来，从教师的探讨研究中来，有助于提高 学生的兴趣，有助于充分激发学生现有的知识，培养教师的 各种素质，也有助于推动理论知识与实际生活的融合。 （2） 组织学生研究知识产生新的知识。我从学生的 生活感受入手，运用实例等方式营造情境呈现问题，使学生 在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解 决问题，在疑问的剖析、解决难题的方式、这样做既有利于 发展学生的理解、分析、概括、想象等变革思维能力，又有 利于学生表达、动