学前教育专业幼儿音乐教育活动指导说课.ppt 35页

学生 评价 通过学生评教活动，对学生的课堂进行反馈。 同行 评价 邀请同行朋友听课、评课、查阅资料、研讨，并定期安排教学检查。 专家 评价 由校内督导、专家通过公开课、评课、领导推门听课等方法进行综合评判。 说课程 1 说教材 2 说学生 3 说教学和实训条件 4 说教师 5 说教法 6 目录 7 独立完成教案编写。 参加教育教学技能竞赛取得骄人成绩。 学生可以本课程的相关常识指导后续课程的学习，指导幼儿园的见习、实习。 课程传统与变革 1.充分利用网络系统，实施电子备课的批改，师生互动更便利。 2.“教学做”合一，积极参加幼儿园实习实践活动，教师下园指导。 * A B C 完善教学队伍和精品课程建设。 推进“校-园”合作。 积极研发校本教材。 “校—园”合作策略 01 02 03 04 提高教师实践能力 模拟教学、视频分析、活动合作、现场教学 强化教育实习 从实习时间长度、实习力度、实习要求上加强跟深化教育实习 教师顶岗培训 教师的知识跟技能不至于与实践工作欠缺 “走出去，请进来” 双向互动方式 幼儿园活动设计跟开发、课题研究、学生参加等方面的合作 谢谢！ 第一PPT模板网： 《幼儿园美术活动指导》说课学前教育专业 说课程 1 说教材 2 说学生 3 说教学和实训条件 4 说教师 5 说教法 6 目录 说教学效果 7 1 说教材 2 说学生 3 说教学和实训条件 4 说教师 5 说教法 6 目录 说教学效果 7 本课程是学前教育专业课程模式中的一门专业核心课程。

性质 作用 通过本课程的学习，学生无法熟练运用相关理论及指导思路美术说课ppt模板，设计与研发幼儿园美术教学活动。 先导课程 后继课程 《学前教育学》 《儿童心理学》 《美术基础》 《手工》 《幼儿园环境创设》 课程关系 1、能够设计符合儿童发展规律的幼儿园教育活动。 2、能够设计合理的幼儿园美术活动方案。 3、能够利用多种策略有效指导幼儿主动构建。 知识目标 1、掌握不同类型幼儿园活动设计的基本规律。 2、掌握从事学前教育工作所必需的幼儿园美术活动设计的基础知识跟相应的专业技能。 情感目标 能力 目标 1、对幼儿园美术活动设计感兴趣，并可积极投入创作。 2、不断拓宽学科视野,提升课堂反思行动力。 3、能恰当评价幼儿园美术教育活动。 A B C D 设置理念 以幼儿教师岗位素质需求为抓手 以活动设计能力与指导思路的利用为目标 以真实幼儿园活动情境为载体 以《纲要》和《指南》为理论指导 3 4 典型实例预测 “教、学、做”一体化 1 2 分析岗位素质要求 基本理论讲解 Your text 幼儿园美术活动评价 基本 理论 不同评价策略的合理利用 。 美术教学活动的基本理论。 美术教学活动的设计方式及内容跟教案的编写方式。

三大活动 类型 活动设计 方案 课程模块 欣赏活动 绘画活动 手工活动 知识阶段 章序 章节内容 理论学时 实践学时 第一模块 第一章 幼儿艺术及幼儿园美术教育目标 4 第二模块 第二章 幼儿园美术教学活动内容及技巧 4 2 第三章 幼儿园美术教学活动的推进及评价 4 2 第三模块 第四章 幼儿园美术欣赏活动 2 4 第五章 幼儿绘画活动 2 4 第六章 幼儿手工活动 2 6 合计36 18 18 教学 重点 教学 难点 教学活动的设计与推进思路的利用 不同类型教学活动目标的确认。 依据目标设计教学环节。 依据活动过程利用 恰当的思路促进幼 儿主动构建。 精简削弱 理论性较强的内容。 强 化 教案编写能力及绘画活动指导思路的利用。 补 充 多种指导思路的使用方法。 说课程 1 2 说学生 3 说教学和实训条件 4 说教师 5 说教法 6 目录 说教学效果 7 幼儿园美术教育活动指导/汝茵佳主编人民教育出版社，2011.5 70% 优点 教材特点 不 优点 辅助教材 陈秉龙 高培仁编著.幼儿园教育活动设计与实践.武汉：华中师范大学出版社，2014.06 李霞 朱燕著.幼儿园教育活动设计与指导.长沙：湖南师范大学出版社，2015.09 谢颖蘋编著.幼儿园创意美术活动案例集.上海：华东师范大学出版社美术说课ppt模板，2014.01 作用：弥补教材不足之处 补充网络视频等辅助材料 网站 新浪博客 教学视频 学习精品课程 网络 试题库 课件 音视频 文本 多媒体教学模式 教具 说课程 1 说教材 2 3 说教学和实训条件 4 说教师 5 说教法 6 目录 说教学效果 7 姓名 职称 承担工作 周凤丽 讲师 主讲老师 梁启媚 幼儿园高级 主讲老师 梁月携 助理总监 主讲老师 徐敏华 幼儿园二级 主讲老师 李晖 副高 主讲老师 说课程 1 说教材 2 说学生 3 4 说学生 5 说教法 6 目录 说教学效果 7 多家教育实习实习基地 实践实训条件 校内实训室 幼儿园一体化模拟学校 手工实训室 幼儿园游戏与区角实训室 美术实训室 说课程 1 说教材 2 说学生 3 说教学和实训条件 4 5 说教法 6 目录 说教学效果 7 认知理解素养较强 讨论合作学习素质较强 自学搜集资料能力较强 实用性 独立性 兴趣性 创新素养欠缺 实践心得欠缺 美术基础考量 能力状态 学习动机 存在疑问 说课程 1 说教材 2 说学生 3 说教学和实训条件 4 说学生 5 6 目录 说教学效果 7 教学方法 示范讲解法 情境教学法 案例分析法 任务驱 动法 学习方法 自主探究法 模拟试教法 角色扮演法 小组合 作法 评价项目 类型 形式 百分比 态度 个人作业 课堂表现 20% 教育活动 方案设计 个人作业 平时作业、课堂讨论、课堂考勤等 50% 综合组 织技能 小组作业 小组讨论、模拟试教等 30% 形成性评价+终结性评价