对学校数学学案导学实施现状的调查探究

【摘要】：近15年来，“学案导学”教学模式在国内的中学、初中及大学的各级各类院校中的广泛采用未是屡见不鲜。大量的专家跟教师深入探究并撰文表明，导学案能清晰地展现教学模式，在教师的自主学习中起着指导、领航的作用。教学方式在巨大程度上可加强课堂教学容量，提高教师的自主学习能力跟合作学习素质，进而提升教学效果。本文主要探究高中数学导学案实施情况。在笔者曾任教十几年的山东省青岛市第十七中学高中英语导学案模板，“学案导学”模式引入已经两年。就笔者的亲自感受而言，导学案教学方式在昭显出长期优势的同时，也存在着一定的缺点。精通导学案编写理论跟方法的学生很难编出令全组学生质疑的教案；教师可以熟练地编制精良的教案，但教师仍不必定高效地使用学案；一份涵盖知识全面的学案不必定适合层次不同的教师。所以利用导学案课堂教学模式的中学，在课堂实践中需要注意这些难题，比如能否再次发扬学案导学的优势、如何应对学案导学的劣势、如何理清导学案和课本的关系、如何减少学生的学习负担以保护教师学习英语的兴趣等等。经过山东师范大学三年的研究生学习，笔者想回过头去验证思考，教师投入大量的时间跟智慧作出的学案，到底有什么缺点可以避免？怎样实现把教学还给学生，充分发挥教师的主体地位？怎样最大程度地在课堂教学中让各层次学生的英语学习水平都有增加？怎样能够促进各层次学生的自主学习能力，培养人们的合作研究精神，提高人们预测问题、解决难题的素质，增强高考的竞争力，从而真正作为学习的主人？学案导学教学方式能否加重了师生的学习负担和学生的工作负担？针对这种弊端，本研究引入了文献研究法、调查问卷法、访谈法。

在青岛第十七中学高中英语组争取到了二十位教师的支持，进行了具体的学生调查问卷。然后在该校的高二十二个班级中做了教师调查问卷，并随机抽取了10名学生进行了采访，在此过程中，笔者做了具体的调查统计和采访记录，并仔细地预测了调查数据，总结了学案导学教学方式的优势、劣势并对将来教学和今后研究强调了具体的优化建议。本文内容共有五章。引言部分简单预测了本论文选题的意义跟国内外关于该选题的探究现状及演进趋势，介绍了该研究引入的主要的方式、研究目的、研究模式或者主要内容；第一章主要归纳了国内外学者对学案导学教学模式的相关研究并且学生运用学案导学教学要把握的基本原则；第二章主要介绍了学案导学教学方式所依赖的四个理论根据；第三章重点介绍了笔者的调查探究的设计及详细的推行过程;第四章主要对调查探究过程中形成的各类数据进行了详细的剖析高中英语导学案模板，分别以柱状图和饼图的方法预测了师生调查问卷和学生调查问卷，并把对师生跟学生的采访进行了探讨预测，对这些导学案暴露出来的难题提出了相应的缓解措施。第五章结语部分总结了本研究的调查结果、本研究的局限性、创新之处及其对将来教学和今后研究的建议。