万能音乐说课稿

万能音乐说课稿范文

《哦，十分钟》是一首2/4拍的乐曲，情绪激昂活泼，旋律优雅流畅，节奏简单明快，描绘了师生在课间活动中的各类场景，抒发了师生自由快乐的心态。

根据我对课本和戏剧新课标理念的理解，以及四年级学生的心理特质和年纪特征，我建立了如下教学目标：

1、用自信的歌喉演唱曲目《哦，十分钟》

2、通过演奏曲目，感受自由快乐的心情。

3、能为歌词进行简单的打击乐伴奏和表演编排，培养教师的想象力和创造力。

本课的课堂重点为：学生可自信的演奏曲目，感受歌曲自由奔放的心情，掌握2/4拍。

难点为：掌握×××后十六音符和0××带休止的切分节奏。

为了谋求本课课堂目标，解决教学重难点，我将采取下述教法和学法：

1、我采取“参与——体验、情境——陶冶”的心灵教学方式，借用多媒体，努力营造轻松活泼的氛围，让学员主动参加学习，在体验中展现和体现音乐，从而推动教师音乐能力的发展。

2、音乐教学要由浅入深、由易至难，在本课的两个难节奏的解决中，我尽力表现了这一规律。

3、本课的编创等实践活动中，我尽力做到唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动。

我设计了如下的教学过程，一共四个环节：

第一个环节，在戏剧声中律动进教室。

我将采用《哦，十分钟》的伴奏乐曲，让学生在戏剧中律动，学生可以按节奏做各种动作，让学生感受到欢快自由的心情。

我这么设计的模式是：

1、音乐课堂需要有一个美的开始，在这个环节中，师生一同听音乐律动，能有效的将师生融合在一起，营造出宽松、和谐的气息。

2、律动为歌词里面的编舞部分做了一定的伏笔。

3、音乐是视觉的美术，聆听是学习、体会戏剧的更基本方法。当学生进学校时我用的音乐就是我今天要学的歌曲《哦，十分钟》的伴奏乐曲，让教师有个无意识印象，但这些欣赏我是有意指导，为下一步学好歌曲做好铺垫，这时学生仍在无意中学会聆听

第二个环节，学听歌曲《哦，十分钟》

这个环节我将借助听唱法、教师示范跟学员模仿等方式来鼓励学生信心的有情感的演唱曲目。其中我将以示范跟对比来解决歌曲中“×××后十六音符”和“0××带休止的切分节奏”这两个难点，用谈话法来推进“能宽容的演奏乐曲，感受歌曲自由奔放的心情，掌握2/4拍”的重点。我的详细步骤是这种的：

1、借用多媒体，我将用幻灯片播放学生在课间活动的各类场景，视听结合，聆听乐曲范唱。在观赏和倾听的过程中，让学生体验歌曲的心情、内容、速度，确定基本曲调跟节拍。

2、学习2/4拍。我会问学生：一个小节里有几拍？通过讨论初中音乐说课万能模板，我会告诉学生2/4拍的强弱规律是强弱，并做出（示范）。

3、按照歌曲节奏边划2/4拍图势边读歌词。由于这首曲目节奏简洁，歌词优美，比较适合朗读，通过读歌词找出本课的学习难点为“×××后十六音符”和“0××带休止的切分节奏”。我将用边击鼓边念两种不同的节奏的方法来示范，第一种是×××，第二种是×× ×0 ，通过使学生听、比较和多次练习，掌握×××后十六音符这个节奏，突破此瓶颈。第二个难点我将指导学员划2/4拍指挥图势，从念空大大到默念空 来突破这个带休止的切分节奏（示范）。

4、以师生接龙的`形式和吉他简单的学听歌谱。由于在读歌词时未解决了教学重难点，这样对旋律的演奏，学生可迅速的把握，在唱的过程中，我会做适度的示范，如（示范），并用手势提示。在学生听的过程中，我会视状况迅速指导。

5、学听歌词。这个环节，我会注意对学生的心情的鼓励，表达出歌词的轻快俏皮轻松自由的情感。此时我会问学生：你们在课间都会玩什么游戏啊？通过学生间的交流，让学生可感受到歌曲的心情，达到“用乐观的歌喉演唱曲目，感受轻松自由快乐的心情”的教学目标。

我这么设计缘于：

1、兴趣是学习的最好的鼓励跟动力。我在课堂设计中借用多媒体视听结合的方式，创设轻松活泼自由的情境，让学生自然而然的走入歌曲的诗意，从而感受歌曲所要抒发的快乐的课间生活的主题。

2、学生从看、听、念、唱等活动中，感受到歌曲轻松愉悦自由的心情，体现了新课标提出的“音乐课的全部教学活动要以教师为主体，师生互动，将教师对戏剧的体会跟美术活动的参加放在重要位置”这一模式。

第三个环节，创编活动，学生为翻唱进行即兴的打击乐伴奏和表演编排。

这一环节，为了使学员变得勇于参与戏剧实践活动，我会使学生展开丰富的想象力，选择适合的节奏型和打击乐器，如三角铁、铃鼓等，为歌词作伴奏。同时我会适度提示几个舞蹈动作，如（示范 ），让学生按照歌曲的节奏、情绪等要素去编排简单的舞蹈动作。通过3-5分钟的打算时间，然后分组表演，最后抽出几名具有代表性的学生来台前随着戏剧演出，此时台下的师生可以跟着戏剧演唱。同时我会考虑到有些学生的舞蹈素养薄弱，可能不太愿意积极的做跳舞表演，我会安排很多小孩演唱曲目，用嗓音为其他学生的演出做伴奏。

这凸显了新课标中“面向全体师生，关注学子个性发展”的观念，根据学员的特征，因材施教。

同时，新课标指出“教学要表现学科综合”的观念，我将戏剧与表演有机结合出来，培养了学生正确的审美观，发展了学生丰富的想象力初中音乐说课万能模板，增强了学生的造就意识跟团队精神。

第四个环节：课堂小结。

此环节中我会强调学生学习中的问题，进一步指出2/4拍跟×××后十六音符和0××带休止的切分节奏，突破重难点。同时，我会引导学员去课外寻找和学习跟本课的内容相关，或节奏相似的乐曲和戏剧知识。

教科书已不再是唯一的课程资源，课堂也不是学生获得知识的唯一方法。音乐教学的功能绝不仅仅只表现在一堂课上，我引导孩子们去找寻和学习课外资源，为教师的终身发展起到了推波助澜的作用。

以上所述只是我对本课的一种预设，很多环节可能还必须不断的优化，在实际教学中或许也有诸多疑问产生，我会按照实际状况迅速引导和调整。

我的说课完毕，恳请大家评委老师的指责指正，谢谢！

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