初中语文说课教案(教师资格证面试)_其它课程_初中教育_教育专区

初中语文说课教案（教师资格证面试） 导语： 初中语文老师资格证面试， 应如何设计说课教案， 进行说课呢？以下是品才网小编整理的教师资格证面试的 初中语文说课教案，欢迎阅读参考。 初中语文说课教案一 我说课的考题是冀教版小学数学 教材四年级下册第六单元时《垂线》 。下面我从四个方面进 行说课： 一、教学设计：主要包含三个方面 1、教材分析： 垂线在制造、生活中有着广泛的应用，垂线的概念、性 质是教师今后进一步学习英语的基础，在课本上起着承上启 下的作用。 大多数学生感到英语枯燥，学习兴趣不高。我所教的班 一直运用小组合作学习，学生基本养成了良好的预习习惯。 这节课利用普通的多媒体教室，灵活采用现代教育科技，通 过案例的展现及动画演示，让学生充分认知图形中隐含的垂 线特性，使知识的生成过程更直观更形象。对学生的思维、 理解并且教学重难点突破起到了关键作用。 2、根据以上预测，我确定本节课的课堂目标是： 知识与技能比如平行的定义垂线的技法与性质。 数学思考包含 探索垂线的性质，发展学生的几何直觉，培养学生的猜 想能力。并借助“做数学” ，让学生对猜测进行检测，作出 正确判定。 解决难题包括 培养教师语文语言表达能力，培养教师解决难题时的合 作意识跟习惯。

情感与心态包括 让教师体验数学充满着探索和成就，感受数学趣味，获 得看到的欣喜。 鼓励学生感言敢说，让学生感受成功的幸福，树立学好 数学的自信。 3、教学重难点： 教学重点： 垂直概念的构建、垂线的技法与性质。 教学难点： 用英语语言表述垂直的定义及其学生猜想能力的培养。 二、教学过程设计： 根据这节课的特质，我把整堂课分为课题导入、合作探 究、 课堂小结、 拓展创新四个环节， 灵活采用现代教育科技， 突出重点，化解难点。为培养教师课前备课的习惯，设立了 预习导航，准备了大量有关本节课的学习资料，并引导学员 自己到网上查阅资料，提高学员的信息能力。 1、课题导入 课题导入利用多媒体展示学生熟悉的马路、篱笆、小棒 等实物形象，并强调问题：仔细观察各组图形中两条直线的 位置关系有哪些共同点?让教师感到英语贴近生活，激发学 生的表达欲望。 2、合作研究凸现学生的主体地位，让学员在学习学校 会怀疑、学会发现。合作研究分为垂直的定义、课堂练习、 试试身手、垂线性质、你来当同学、走进生活五个小版块。 其中，垂线的定义鼓励学生自己概括初中数学 备课教案模板，并切实与你们交流。 课堂练习梯度明显，答案灵活初中数学 备课教案模板， 尽量使每一个学生都有收获。

“试试身手”让学员走上讲台，展示自己的看到，学生在轻 松愉悦中很容易发现垂线的性质。 “你来当同学” 、 “各抒己 见”鼓励学生积极主动的发表自己的看法，营造公平、民主 的学习氛围。激发学生追求的快感，给学生一份自信，让学 生在学习学校会怀疑、学会发现。 “走进生活”借助多媒体 把学生的生活感受真实的重现给学员，让教师体验学有用的 数学，增强教师学习英语的兴趣。 3、 “课堂小结”让学员自己总结，谈本节课的收获、体 会、本节课也有什么难题、新发现。鼓励学生大胆发言、锻 炼学生的语文表达能力、语言概括能力。 4、探究创新： “创新园”让学员利用本节课所学知识， 课后去探讨、去动手制作、去创新发现。既可促使师生课后 去学习、去探寻的欲望，又可使教师感悟数学来源于生活， 并反作用于生活的道理。培养教师学英语、用化学的创新意 识，我想，只要我们学生用心，精心培养，创新园一定可育 出创新果。 初中语文说课教案二 今天我讲的课是《正数和负数》 ， 关于学生曾经所学数的知识里面的李娜老师早已作了很好 的梳理，我今天只就本节课所涉及的相关内容进行说课。 一、 我对课标要求的理解 《数学课程标准》 安排在学校的第二学段初步了解负数， 这是学校阶段数学课堂新增加的内容。

很久以来，负数的教 学经常安排在中学教学的起始阶段，现在考虑到负数在生活 中的广泛应用，学生在日常生活中尚未接触了一些负数，有 了初步了解负数的生活基础。因此《标准》将这一内容提前 到学校阶段教学。认识负数，对于小学生来说是数概念的一 次拓展。他们以前了解的整数、分数跟小数都是算术范围内 的数，建立负数的概念则让学生认数的范围从算术的数拓展 到有理数，从而丰富了小学生对数概念的了解。这样，有利 于中小学数学的衔接，为第三学段进一步理解有理数的涵义 和运算打下良好的基础。 具体目标是： 在熟悉的生活情景中， 了解负数的含义，会用负数表示一些日常生活中的难题。根 据这一目标，北京义务教育课程改革试验教材四年级第八册 出现了这崭新的一课《正数和负值》 。从《课标》中可以发 现，本课的学习，意在让学员在熟悉的生活情景中初步了解 负数，感受学习的内容就在我们的身边，拓展对数概念的认 识。并没有复杂的概念与推导，知识层次相当浅。我觉得， 如何充分地呈现负数的形成并且负数的活力，激起学生学习 负数的兴趣，是学生在设计本课时值得关注的问题。 二、 研读教材的结果 1、以前了解的数 教材在 1、2 册安排完成对 10 以内、20 以内和百以内数 的认识之后在第 4 册安排了万以内数的认识;在第二学段四 年级上册完成多位数的认识， 至此， 完成了对正整数的了解。

在第 6 册和第 8 册教材中分两次安排了分数与小数的初步认 识。 。 2、以后将会了解的数 以后逐渐又在第 8 册和第 10 册分别又对小数和分数进 一步认识，在 11 册一次完成对百分数的了解。 3、今天要学习的内容 以上的这种数在第二学段即四年级第二学期第 8 册中出 现了负数的认识，负数在数轴上显示都是“ 0”左边的数， 这针对小学生来说，是数概念的一次拓展，使师生认数的范 围从算术的数拓展的有理数，这是小学生学习有理数的起初。 4、下面就是单元教材分析跟课时教材分析并且在探讨 基础上的有效整合。 现实世界中存在着许多带有相反方向的量，或某些量的 增大和减少，也可用这些量的某一状态为标准，把他们看作 是向两个方向差异的量。要准确地表示这些带有相反