音乐说课稿参考模板

下面是音乐说课稿参考模板，希望你们喜欢!

各位考官：

大家好!我是XX号考生，今天，我说课的考题是《木瓜恰恰恰》，音乐说课稿参考模板。

根据新课标理念，在本节课中，我从教什么、怎么教、为什么这样叫为模式，从教材分析、教学方法分析、教学目标预测、教学过程分析等几方面加以说明。

首先，说说我对课本的理解。《木瓜恰恰恰》是一首降E大调4/4拍的乐曲，歌曲曲风热情欢快，特点鲜明。歌曲由两个别组成，第一部分表现了恰恰舞的韵律，第二部分用连续切分的节奏表现丰收的愉悦之情。学生在本课学习中无法体会各国的风土人情文化等。

其次，我对学情做一详细探讨。四年级的教师，对于美术基础知识有一定的知道，对于节奏、节拍、读谱、视唱，大部分的学员无法基本完成，但是这时期的学生主要以形象思维为主，注意力不集中，自制能力有限，所以我准备从学员的思维水平跟知识经验为出发点，让学员在玩中学，学中乐。

根据新课程标准，教材特点，和教师的实际状况，我确认了本堂课的重难点：

重点：有情感的演唱插曲。

难点：掌握切分节奏的恰当演唱。

基于以上对教材学情的剖析，和对教学目标的建立，我设置了下面教学目标。

1、情感态度与价值观：学生在戏剧中认知对美好生活的憧憬和人民丰收的欣喜之情。

2、过程与技巧：学生学会切分节奏的演唱方式。

3、知识与技能：用热情欢快的嗓音演唱曲目。

为了突出重点，解决难点，顺利的完成课堂目标，我结合教材特点，和四年级学生认知活跃、求知欲强的学习特性，我在本课的教法和学法中引入了：欣赏法、表演法、讲解法、示范法等。

下面说说我的教学过程，我的教学过程设计了下面四个环节：新课导入环节、新课教授环节、巩固加强环节、课堂小结环节。

首先，说说我的新课导入环节，在新课导入环节中我引入了场景导入的教学方法，首先我会利用多媒体播放一段印尼的民族戏剧，让教师感受印尼地区的戏剧活力。同时我会在这时运用多媒体播放各类水果的照片，在与师生一同探讨交流这是什么水果时引出今日说课题目《木瓜恰恰恰》。我之所以这么设计，是因为一个好的导入，是一堂好课的开端，好的导入能够打动学生的注意力，渲染课堂氛围，激发师生的学习动机，把教师带入到教学中来汲取新知，资料共享系统《音乐说课稿参考模板》()。

其次，是我的新课教授环节，我设置了下面四个活动。

活动一：我准备采取欣赏法。让学员初次聆听乐曲，感受音乐爱情。请老师在倾听音乐的同时反思这首歌词给你带来了如何的体会?学生诉说完音乐后可能会这样回答，这首曲目给我们增添了抒情喜悦的感情，老师根据学员的提问作出鼓励性的'评价并鼓励告知学生，这首乐曲给我们带来的感情是(板书)热情、奔放的。我之所以这么设计，是因为新课标理念强调在戏剧教学中说课板书设计模板，因以戏剧审美为核心，以兴趣喜好为动力，加深学生对戏剧知识的知道。

活动二：我准备采取示范法。教师范唱学员跟听和模唱。首先我会这么演奏曲目(范唱一句)，学生跟着节奏有情感的朗读歌词，其次我会用吉他演奏曲目，学生进行弹奏。我之所以这么设计，是因为在新课标理念中提出美术实践，鼓励戏剧成就，通过对美术书法实践，有效提升戏剧能力，增强学生的自信心。

活动三：我准备采取讲解法。抓住教学难点，挑出切分节奏来进行解决。首先，我会对切分节奏跟八分节奏进行板书(X X X和XX XX)，并对其作出范唱，让教师在视觉上可以产生一个直观的对比，正确的明白它们的差别。其次在学生把握切分节奏型后，我会对歌词进行教听，学生和唱并用手打拍子。我之所以这么设计是因为在戏剧教学中提出美术实践，积极鼓励教师参加各项音乐活动，在活动中增加戏剧审美能力。

活动四：我准备采取演绎法。引导学员跟着钢琴伴奏，有情感完整的演奏曲目。学生在独唱的过程中要切记节拍、力度的把握和对歌词旋律流畅性的整体把握。我之所以这么设计，是因为通过戏剧曲艺实践，提高美术能力，增强教师音乐体现的自信心。

再次是巩固加强环节说课板书设计模板，我设置了下面内容：

我准备采取分组舞台法。让学员在演唱至“恰恰恰”处加入拍手的动作(拍手动作的节奏型是XX X)进行表演。首先我会以各小组为单位进行PK，让学员加入拍手动作进行舞蹈，其次教师对其做出鼓励性的评判，最后使学生自己评选出体现较好的一组。我之所以这么设计，是因为在戏剧教学中，面向全体师生，我注意个性发展，尊重学生的气质，让学生用自己的方法表达情感。

最后是我的课堂小结环节。

我准备采用校长询问，学生提问的方法进行教学小结。在学生探讨交流中一同梳理了本节课的教学内容，增加了教师的知识储备。学生在课后，可以去欣赏一下其他国家的戏剧作品，同学之间一同探讨交流这种戏剧作品的美术风格，提高自己的审美素质。

以下是我的板书设计，如黑板所示，比较系统简介明了。

我的说课到此结束，谢谢大家考官，请问我需要擦黑板吗?