小学音乐课《茉莉花》说课稿模板

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茉莉花说课稿

一、说教材与目标

1.分析教材

教材在本单元安排的戏剧大多是学生们所熟知的多种不同版本的《茉莉花》，基于此理由以及结合我对教材的理解，我将淡化教听曲目的方法，将戏剧欣赏成为本单元的一个主要课堂课型。因此，在本课时我将借助欣赏不同版本的《茉莉花》，让学生们了解民歌的演进具有变异性和多样性的特点，从而形成欣赏的兴趣跟继续了解与探究的渴求小学音乐课说课模板，热爱民族戏剧文化，这将是我本课时的课堂重点。在欣赏的同时，分析并归纳不同的民族调式、不同的弹奏钢琴、不同的节奏型等很多戏剧元素对体现不同地域的音乐形成的制约，这是本节课在课堂过程中的教学难点。

2.教学目标：

a过程与技巧： 通过欣赏不同地域的歌曲，分析音乐基本要素，培养教师最深层次的评述民歌。

b知识与技能： 理解并把握中国特色民族五声调式的特点;调式、节奏、速度等音乐基本要素的不同对音乐体现产生的妨碍。

c情感态度价值：激发欣赏民歌的兴趣,促进热爱民族文化,增强民族自豪感.

二、说学情

学情：学生借助以往的学习即将了解了简单的4/4拍节奏;但是对一些特殊的节奏如：符点节奏、切分节奏等还不知道其在音乐体现上所起的作用，.并且在这节课上我也将借助旋律的剖析向同学们讲解什么是中国民族五声调式;我觉得在已有知识储备的基础上，本课时需要教师进一步研究总结归纳基本音乐要素对音乐起到怎样的妨碍。

2.该年龄段的学生，已经有了一定音乐作品的累积，并且具有了一定赏析音乐的素养，学生擅长表达自己的看法，并可切实的参加课堂活动中。

三、说构思与教法

根据教学内容的特征，结合我教学目标的设置，为了突出重点，突破瓶颈，我觉得本课时最有效的教学方法是非常教学法。通过三组不同的非常，完成三张表格，让学生们很清晰的认识到音乐基本要素对音乐的妨碍小学音乐课说课模板，同时也从戏剧中了解到中国戏曲的演进，激发学生们对民族戏剧文化的兴趣。

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