小学语文一年级 第几 评课稿_数学_小学教育_教育专区

《第几》评课稿本节课教材通过一幅旅游窗口购票图， 让学生在数购票人顺序的 过程中认知自然数的另一个含义——序数。 让学生在准确情境中理解 几和第几的不同，能确切表达几和第几的含义。 在学习本节课之前 学生已经有了“第几”这个概念，在大学无论是站队，还是自己的学 号小学数学评课模板小学数学评课模板， 以及在课表中学生们都会接触到 “第几” 这个知识。 但是针对 “几 和第几”学生们并没有认真区分过，本节课的重点就是让学员在深刻 理解第几的基础上知道“几跟第几”的区别。 1.本堂课一开始就紧密联系学生的生活实际 ,先请学生找找同 桌身上可用数字 1-5 表示的东西,从中发现问题,让教师用英语语言 表述自己所见,所想,从而成功地引发新课.这样,不仅让学生感受到 数学就在身边,激发学生从生活中找数学的深厚兴趣 ,也培养了学生 发现问题,解决难题的能力. 2.在教学中,应按照实际状况改进教材资源,为教师提供充分的 动手实践的机会,最大限度地激发学生参与学习过程. 3.学生亲身感受生活中事物的数量排序,体会学英语的真谛,在 深化对“第几”的了解时,老师可组织相关活动,丰富学生对“几个” 和 “第几” 的感性认识,让教师感觉到数学就在身边,看得见、 摸得着、 用得上.实现了英语课堂生活化,不但使学生在愉悦的活动中理解、 运 用了所学的常识,而且培养了教师的合作观念、服务意思。 对于这节课我也是一点不成熟的见解。在讲述排队问题时，能否 渗透一些观念教育呢？首先请学生看各种排队图片， 形象直观地感受到排队是文明的行为，然后请学生说说为什么要排队，总结得出：如 果不排队，大家挤来挤去会更乱，容易出危险。使学生知道：我们应 遵守公共秩序，自觉排队。这样水到渠成地对教师进行了观念品德教 育。最后阐述学习主题：排队中的英语知识“几跟第几”，这样就顺 利地开启了新课。