人教版小学数学五年级课文说课稿通用模板_五年级语文_语文_小学教育_教育专区

说课稿通用模板各位评委老师，上（下）午好！我是学校英语组 号小学语文面试说课模板，我现在说课的 题目是 ， 作者 。 下面我将从教学定位和课堂流程两个大的方面进 行说课。 一、教学定位 （一）教材分析 1.这篇短文是人教版小学数学五年级 册第 组的第 篇课文， 该组课文以 为主题展开，《 》是一篇精读（讲读）课文，它是以 （主要内容），语言简洁，细腻生动，描述详略有当，启发深刻。 2.依据《新课标》对本学段的阅读要求和本册丛书特点，结合学生的思维水 平，我制定了下面“三个维度”的教学目标： 1.学会读写 等 个生字词，理解文章的重难点句子，把握主要内容； 2.正确、流利、有情感的朗诵课文，积累喜爱的句字，把握 人物的 特 点或学习作者 写作方式跟步骤； 3.通过学习，扩大教师视野，激发师生 情感，培养教师 习惯或兴 趣；感悟或感受作者 感情，并得到感染。 3.为了超过教学目标，我将教学重难点定为： （1）重点：把握文章主要内容，体会作者的情感； （2）难点：理解难点的语句，掌握写作技巧； （二）教学模式 我顺应以生为本，致力于学生自主学习、自主合作、自主研究的学习方法， 从而学习语言、 积累语言、 理解语言并利用语言， 注重提高语言实践的学习过程， 努力改善教师的物理综合实践能力。

（三）教学思路 1.围绕以上教学模式我主要采用的教法与学法为： （1）教法：我主要运用导读法跟情境教学法，讲解等方式； （2）学法：引导学员自主读书，围绕问题合作研究，进行多向交流。 2.教学方法：同时我将采用多媒体等方式进行辅助教学。 二、教学步骤 我遵守阅读教学方法，引导学员来回读书，本节教学我通过整体认知、品读 探究、整体提高三大组件逐渐加强，下面我将从下述五个环节安排教学。 （一）导入新课（创设情境、谈话导入、设问反问、谜语、图片、多媒体引导等 方式） （二）初读课本，整体认知 新课标中确立指出： “阅读是教师个性化的行为，要使教师充分的读，在读中整 体感知” 。 因此， 在导入新课后我先使教师大声自由的吟诵， 划出重点难懂句子， 并要求读准音节，读通段落，概括文章主要内容。 （三）反馈交流（点出内容，接地气） 在学生充分阅读的基础上，我将在多媒体屏幕上 1、呈现学生反馈的易读错字词和难理解的词句，并作指导； 2、呈现学生反馈的难读、难懂的语句并作指导练习； 3、概括文章主要内容：在学生概括主要内容中，我应指导教师利用要素法/段意归纳法组织提炼语言，做到详略结合。 （四）研读赏析，交流探讨； 1、 抓住文章主要内容这只是是浅层次阅读，请同学们围绕文章 中心问 题读书，并且划出哪些重点词语跟句子体现了该中心，一边读，一遍批注，写出 你的感受。

2、探讨交流体会，以小组代表在全班进行汇报讨论； 3、品读文段； A、我将选择选取几个文段用多媒体播放展示，以一个文段为例，指导教师 有情感的默读该文段， 并且回答：你从这个文段读到了哪个？从这些词语中可以 体会？作者借助了这些写作手法？（这时，可以用照片、视频、音频展示，适时 加以指导和探讨，让师生图文结合地感受跟理解文段内容或者所抒发的思想感 情） B、新课标中强调：教学虽然重视读的指导，还要进行写的练习。课堂小练 笔：将着力强调该文段的写作手法跟步骤，设计一个话题让学生练习； （五）整体提高 教师总结概括：通过这篇文章，让我们读懂了 ，给我 们留下了深刻的印象。 我会鼓励学生在未来的交谈和写作过程中进一步加强利用 本文的写作方式跟方法小学语文面试说课模板，加强语言实践的学习过程。 写作方式跟步骤： 1、动作、神态、仪表等描写；2、段落建构安排（首尾呼应）6、借物俞理 3、正面与侧面的描写（观众、环境等）4、过程与结果的描写 5、详写与略写 九、板书设计 课题 内容 中心观念 写作目的与技巧 十、练习设计 1、熟读、讲解课文给周围人听； 2、小作文：写一个文段（根据本文的作文方法或一个小画面） 十一、结束打招呼 各位观众老师，以上就是我现在的说课内容，但愿我的说课能让你们满意！ 谢谢！