音乐舞蹈学院试讲教案

音乐舞蹈学院试讲教案双人舞编舞技法教案 专 业 舞蹈学 班 级 07级舞蹈班 试讲教师(学生) 颜如玉 指 导 教 师 杨胜勇 2010年 12 月13 日 音乐舞蹈学院试讲教案 课题: 双人舞编舞技巧 试讲教师 颜如玉 指导老师 杨胜勇 班 级 07级 课程类型 舞蹈课程 双人舞 编导技法 “时、空、力”的训练 “时间”、“空间”、“力量”是编舞技术的支撑,是组成表演的基础。双人舞经常用到的技巧:借力，接触，非接触，卡农等 双人舞训练一: 1)点:点是指在发生动作中使用点，如一人点另两人，而另三人进入被动没有主动感。这是寻求动作的方式也有初学编导找动作用的方法。它能使你看到发生意想不到的动作。 2)套:指用一种动作围住一个

人，让学生寻求空间脱离对方的圆圈。在练习中点跟套可以相互利用就可使动作连续，做起来会帮人最独特的觉得。 3)镜子:指两个人的动作完全相反象照镜子一样(一镜内人一个镜外人)它的动作有前、后、左、右;空中、地上的空间(也就是教学内容 两个人一个人做动作另一个人做反方向的动作)把这种技巧用在表演上要用内容去套跟贯穿。 4)影子:是一个比较抽象性的技巧。它的方式可产生高低之分给人视觉上出奇不意的样子。舞蹈中的技巧是虚实相生的。它可以是生活中真实的跟夸张的。这样可发生三维空间。 二: 1)背对背:两人贴着背往各个方向同时运动这个技巧难度相当大、多。用于同性双人舞。 2)手跟肩:这个技巧非常常见和点的方法同样空间的范围大、多，用于牵引上。 3)

脚和脚:也非常常见。多用于男女双人舞上。如二人起身双脚伸直90度然后进行一系列的利用。它主要是不同于手。脚下的动作做起来非常新鲜，国外通常脚下比较活跃，国内通常强调上身。 教学对象 舞蹈专业教师 目的:力求将双人舞创作科技技法,身体认知训练。以及实际构思能力结合出来，逐步使学生在学习过程中认识双人舞创作的基本，教学目的 对待身体差异的应变能力，为深度创作打下良好的基础。 及规定 要求:掌握好自己跟别人身体差异和配合形成不同效果的掌握。将实际创作跟能力结合上去。 重点:1)锻炼与他人合作 2)培养教师对于他者的动作的体会跟应变能力 教学重点 3)“认识自己”到“认识对方” 与难点 难点:1)对于他者身体差异的应变能力 2)对自己与他人

身体差异跟配合形成不同效果的掌握 教具 无 教学过程及主要教学内容提要 时间、备注 教学过程: 1)在教双人舞编舞技巧的之前，首先应使学生认识什么备注:1)可以通过变换事双人舞，双人舞编舞技巧教学的目的，和双人舞训练合作者，来提高，积累的目的。 a双人舞:舞蹈风格之一。由两位导演舞台的、结构完学生对待他者身体变整的、有独立主题的表演作品。 化的应变能力。 b双人舞的课堂对于导演专业的教师而言，是一个从“认识自己”走向“认识对方”开端，也为现在复杂的舞蹈创作与演出提供必要的技术支持，在单人舞编创的基础 上，一方面，保留一些基本的技术概念，如“句，段，形式，发展”等，另一方面，更注重培养教师对于他者的动作展现和应变能力音乐试讲教案模板，通过一系

列不同的训练，在把握双人舞创作技巧的同时，锻炼与人合作的必要能力。 2)在双人舞中常常用到的双人舞编舞技巧有(借力音乐试讲教案模板，接触，非接触，双人卡农等)让学生有所了解这种一般用2)在练习中，还要注至的技法。 3)在教双人舞技法前，先进行双人舞训练，由二人为一意开发学生本来的创组进行分组训练。 作力，在双人舞的动作a在第一个点的训练时，需要主要的是双方之间的主动造型跟动作连接上有与被动的关系。两人互相轮着进行训练。 b套的训练，开始时会出现去找前方的动作，而不去做自己的另类所在。 背的动作，所以应注重学生做个方面的套的练习。 c镜面这个技巧用在表演上要用内容去套跟贯穿。否则就是游戏而不是舞蹈，就是在利用上不能为技巧而技法 d影子的练习着需

要注意的形成起来的三维空间,把握 好两人位置的效果展现,让学生了解到不同方面的空间会造成不同的视觉效果。 e背对背的训练中必须注意的是，在训练过程中要求双方需要在背与背不分开的状况下进行训练，尽量减少用 到手去协助身体。 f掌握好“时间”、“空间”、“力量”的应用,让学生了解到不同的 时间,空间,力量会带给不同的触觉效果跟诠释,并使学员利用至训练中和作业中。 教学方法 动作示范跟讲解并重 1)要使学生在训练中深刻的感受到双人舞是应由双方同时精密课后小结 配合能够完成的。不是只靠某一个人。 2)在训练过程中使学员把握表演技巧的应用。 作 业 让学员课后编排出一段4个八拍的双人舞动作连接 2010年 12 月 13 日