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《我的绘画日记》说课稿(美术)

2020-08-10 02:01 网络整理 教案网

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《我的绘画日记》说课稿(美术)三亚市崖城镇南山小学廖卢艺获省级二等奖

一、教材分析: 1、本课在教材中的地位跟作用: 本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容,属于新课程标准中“综合·探索”类美术作画课型,即“结合数学、音乐等课程内容,进行美术创作、表演跟展示,并发表自己的构思意图”。本课主要是对当时美术内容作一个回顾,使教师在巩固原有绘画知识的基础上,联系生活实际,了解跟掌握绘画日记的特征及绘画技巧,并学会利用绘画日记记录每次所出现的有趣、有含义的事情。2、教学目的:根据《美术新课程标准》的精神和课本要求,结合四年级学生特质,本着促使学生学习兴趣,发展学生的想象力,培养学生的造就能力跟动手实践能力,我确定本节课的课堂目标为:①知识与技能:了解绘画日记的结构特征,并可应用至实际生活当中。②过程与技巧:通过声音引起的“语、形、色”来描绘记忆,完成日记的内容。③情感、态度、价值观:激发学生的形象思维,使教师了解生活中的真、善、美,提高学生的整体能力。 3、教学重点、难点: 重点:学习绘画日记的体现特点及构思方式,并应用到生活当中。难点:激发学生的记忆跟创造思维小学美术评课稿模板,引发学生对以往生活的回想、想象,完成日记的内容,使教师了解生活中的真、善、美,提高学生的整体能力。

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二、教法运用:遵循“教为主导,学为主体,实践操作为主线”的教育观念小学美术评课稿模板,依据本课的性质及学校四年级学生的身理和心理特征,我将采取启发式引导教学法为主,以案例为线索,充分利用多媒体、范图等直观教具,不断采用欣赏、启发,归纳相结合的教学方法。在课堂中我结合数学、音乐学科,用戏剧激发师生的兴趣和想象力,调动学生的触觉,学生训练过程中播放一些抒情的戏剧,陶冶学生良好的情操,使教师在愉快的课堂环境中展现美、创造美。此外,我还引入学生共评法对作业进行评判,让学员还能很充分了解自我,客观的评判自我,并巩固所学知识。 三、学法分析:遵循“学为主体”的教育观念,做到学与练紧密结合。本课采用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示,采用教学探讨,合作学习等方式,通过非常分析、实践使学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特征,并学会绘画跟利用。本课的基本教学程序如下: 生:比较感知——激发想像——讨论探索——绘画实践——情感升华师:引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳四、教学程序设计:新课程标准强调:“美术课程要非常注重对教师个性与变革精神的培育,采取多种方法,使学生认知的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地研发学生的造就潜能,并加强实践能力的培育,使学生具备将变革意识转换为准确成果的能力。

”因此,教师应该精心设计一堂课的每一个环节,使全体学生都无法在视、听、说、做、思等行为环节中经历音乐的过程,体验审美的欢乐,促进师生在多种形式的学习活动中产生变革观念,培养个性。为了改进教学过程,体现学科教学的特征,我设计的教学程序如下: (一)、序幕:创设情景,激发兴趣,导入新课 1、提问导入:“同学们都写过日记,日记无法记录当天出现的有兴趣的或体验最深的事情,那么,既然我们就会画画,为什么不能给日记配以简洁的场景,使日记更直观、更形象呢?下面请同学们来看一下屏幕。”(多媒体出示放大的文字日记和美术日记的范图,让学生观察。)2、教师提问:①比较一下这两幅作品有哪些不同?(前者只有文字,后者既有文字又有绘画)②这些绘画是干什么用的?文字内容有什么?(日期、天气等) ③哪种日记非常美观?(绘画日记)3、教师小结:文字日记与手绘日记这两种方式的共性,也就是目的都是一样的,但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习美术日记。(多媒体出示课题——“我的绘画日记”)师:那么,什么可帮助我们想起起以往的内容呢?我们想一想,生活中不仅少数寂静无声的画面,多数都是有声音相伴的,当我们看到某些声音时才会联想到当时发现或出现的事情,所以这节课我们要借助听声音来想起表现绘画日记的内容。

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(多媒体出示——听声音画记忆画)(二)、展开:情趣教学,激发想象1、教师播放小朋友唱歌的嗓音,提问:“说说是哪个声音?使你联想到哪些场面?”(多媒体展示 :“听”字。)2、教师出示一幅小朋友唱歌图,提问:“观察这幅佳作,除了美术部分以外,还有什么内容?”(还有文字部分)(多媒体展示:绘画日记结构:1.绘画部分2.文字部分)3、教师继续播放各种声响国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真倾听并展开想象。(多媒体展示 :“想”字。)4、师生一同探讨:当我们看到其他声音后你想起了哪些?请你联系生活实际说说自己的想像好吗? (多媒体展示 :“说”字。)5、教师继续播放戏剧并出示一些看到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象,并对想象力丰富的师生进行表扬。(教师利用多媒体创设有声有画的情境,学生借助探索讨论、合作学习的方式,激发学生的想像跟记忆思维,突出本课的难点。)6、学生继续探讨:如何表现出自己的看法跟画面呢?教师出示范图(唱歌图),让学生构建讨论,自主合作学习。7、师:那么我们应怎样来作画呢?教师出示几例范图并出示绘画技巧: 1)构思画稿(形象、匀称) 2)涂上颜色(强调大胆,均匀,整洁) 3)文字说明(日期、天气、事件、说明应概括,简单)(利用多媒体教学课件展示各美术图,动画出示绘画技巧并指出注意事项,教师边讲解边示范绘画过程,让学员很快掌握绘画技巧,突出了本课的重点。

)(三)、深入:学生小组创作实践 1、按4人为一组分组合作绘画,比一比看什么小组画得既快又好。(注意小组间各人的分工的应明细)2、学生小组创作老师巡视指导,对创作独特的小组或个人强调表扬,并展现给朋友学习,鼓励不足的教师。3、学生作画时播放乐曲,并用多媒体再次展现美术技巧跟一些学员作品供学生参考。(四)、结束:情感升华1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品,讲解创作的动机,并借助比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的方式对各小组选择题材有含义、文字与场景组织有特征、画面主题突出、表现手法有特色的佳作讲评。教师小结,并寻求每一幅作品的闪光点,评价以赞扬为主,同时使学生确立自己的不足。2、教师小结:同学们,今天我们学会了用新的方式记日记 ──用手绘记日记。希望你们在往后的日子里可利用这些新画法记日记,时时记,天天记,隔天记!五、板书设计:美术课的板书应融画与教学内容于一体,因此在教学中,应将创作过程与板书相配合,将范图、多媒体课件相对应,做到和谐一致。板书设计: ———听声音画记忆画

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