小学语文试讲10分钟模板_一年级英语_英语_小学教育_教育专区

全心致力于精品教育学校数学教案格式 1? 教学内容分析（Analysis of the teaching contents）：? 学生分析（Analysis of the students）：? 教学目标(Objectives)1．语言知识目标(Language knowledge)：2．语言技能目标(Language skills)：3．情感态度目标(sentiment)：4．学习策略目标 (Learning strategy)：5．文化意识目标(Cultural consciousness)：（不一定每课写）? 教具(Teaching Aims)：? 教学过程(可按实际状况写小学英语试讲模板，每步骤后写目的)：一、 热身准备（Warming –up）:二、 呈现与操练（Presentation and practice）：三、 巩固(Consolidation)四、 发展(Development)五、 作业(Homework)：? 板书设计：? 附上练习： 范例一：Unit3 Let’s talk 第一课时 小学三年级 教学重点：How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。

教学难点: 1、How are you? 的得体运用。2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的读音不容易到位。 教具准备：1、本课 Let’s talk/A 部分的课堂课件。2、教师为学生准备 3—4 个扩音器。 3、本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “Hello”“Head, shoulders, knees and toes”的录音带。 4、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰 教学过程： 1、热身、复习 (Warming-up/Revision) （1）师生共同听歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”， 复习人体部位的词组，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。 （2）游戏 Do a game. “SIMON SAYS” 指令可以是一二单元 Let’s do (A/B) 的内容。 （3）师生同听歌曲 “Hello”。教师可以边听边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同 班老师的名字。 （4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起 Mr. Black 的头饰说：This is Mr. Black. 然 后戴上 Mr. Black 的头饰说： Good morning, boys and girls. I’m Mr. Black. Nice to meet you . 让学生提问：Nice to meet you ,too.1全心致力于精品教育用同样的方式介绍 Miss White, Miss Green ，并要求学生跟很多人物打招呼。

（5）请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green，用说话的方式相互问候:“Hello” 。 2、呈现新课 (Presentation)（1）师生观看教学课件。课件内容为 Let’s talk/A 的内容。教师运用与教材内容相 同的课堂课件，使教师一目了然，既认识了词汇的涵义小学英语试讲模板，又知道词汇运用的情境。（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打 招呼。（3）教师演示 Let’s talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举 起 Miss White 的头饰，右手高举 Miss Green 的头饰时，用不同声调引出对话内容。在此 次演示活动中，教师指出 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。（4）教师提问：Mr. Black 和 Miss Green 是如何用英语打招呼的。能力强的教师或 学过数学的教师尝试性的说 How are you? Fine, thank you.（5）听本课时 Let’s talk/A 教学配套的录音带，学生朗读并模仿发音。

教师注意带 读不易掌握的读音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai] ， 提示学生口型要略大些。而 thank 一词中的 th 在发音时，要使舍尖处于上下齿之间，教师 可以夸大口型，让学员认识发音方法。教师应适度纠正，切不可一味的改正发音，打击孩子 学习的积极性。（6）第三次观看 Let’s talk/A 部分的课堂课件。使教师进一步认识对话内容跟含义。 在此基础上告诉学生， How are you? 与原来所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未碰面，或是别人身体较差，或是较正式的向对方打 招呼等场合。因此，同学们不必每天见面都问 How are you? ，每天见面时，只要说 Hello. 和 Hi .就可以了。（7）趣味操练游戏----传口令 教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you. 学生依 次释放。以传递准确，速度既快的为胜。 （8）为学生准备 3—4 个扩音器/麦克风跟头饰，让学生做“今天我配音”的活动。

学 生帮课件中的人物配音，再次巩固训练新词汇。学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、 难点。 3、趣味操练 (Practice) （1）游戏：开火车 六到七人一组，做开飞机的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”， 监督每个老师提问的完整性和正确率。从第一个学生起初 Hi/Hello/Good morning, A. How are you? 第二个学生回答 I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。 （A 代表学生姓名）。 （2）演一演：学生戴上 Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰，分角色练习、 表演对话。 （3）游戏：击掌问候 做 Let’s play 部分的活动，教师让学员按教材的方式一人一小组的活动，两人互相 击掌问好，如： S1: Hi/Hello/Good morning, Peter . How are you? Peter: I’m fine./Fine, thank you. 。 在同学练习期间，在进行前、后二人一组练习。目的是重新提出练习 Let’s talk 部 分的内容。

练习时锻炼学生互相倾听发音，纠正发音，从而感受英语的语音、语调的知识。2全心致力于精品教育4、课堂评价 (Assessment) （1）教师让学员按照自己两个单元的获奖状况，制定本单元获奖目标。 （2）做活动手册第三单元第 1 部分的练习。 5、扩展性活动(Add-activities) 可将创意操练中的游戏 2 扩展为“找朋友”的游戏。 让教师在学校自由走动，击掌向她想打招呼的同事问好，教师能放音乐来要求时间，音 乐停的之后，击掌最多的师生为胜利者。教师能帮前五名发小奖教学内容：牛津小学英语 3A Unit 5 A(1 2) B( Three words)一、教学目标：1、能学会使用问候语“ How are you ?”及其提问：Fine ,thank you . And you ? I’m fine ,too .2、能会说下面三个学习用品单词：pencil ---pencils、 book---books、 rubber---rubbers 初步认识单词的复数的发音。3、通过说话、游戏、表演问候语等方式，激发小学生学习数学的兴趣。二、教学重、难点：目标 1、2三、教学用具：实物、图片、头饰、录像，投影 、布偶等。

四、教学过程：Step 1 Sing a song : Hello !Step 2 Revision1 、Free talk .2、 Act out some dialogues .The way : A: T----Ss ; B: T---S; :S----S ;Step 3 Presentation and drill一、Teach the dialogues :1、Ask and answer3全心致力于精品教育(1).Teach :How are you ?Fine ,thank you . (出示布偶)T (布偶 1): Hi，Mr Monkey. Nice to meet you .T(布偶 2): Hello, Miss Duck. Nice to meet you ,too.T1: How are you ?T2: Fine ,thank you . (重复几次 ，注意语气)（板书呈现）a .Read after the teacher .b .Drill the dialogue . ( T---Ss ; Ss---Ss)(2). Teach : And you ? I’m fine ,too (布偶对话) in the same way .2、Watch TV3、Read after the tape .(板书呈现)4、Read after the teacher .（打开书本）5、Read in some ways .( T---Ss ; Ss---Ss; …二、Teach three words :(由 Ask and answer 引入)(1) Teach “pencil---pencils” (头饰)The way : A : Ask and answer : (Look and listen )T: Hello, What’s your name ?S: I’ m ×× . What’s your name ?T: I’m Mr Pencil .(出示图片，单词)B: Read after the teacher .C: Show me ./ Touch ./ Put it/them on/in…(2) Teach“book---books”、“ rubber---rubbers” in the same way .(3) Play a game “ Touch and guess”Step 5 Consolidation4全心致力于精品教育Make dialogues : (1) Make a model . (2) Act the dialogues . (出示情景) (3) Sing a song : 《 Hello , how are you 》 Step 6 Homework 1、Read the words after class . 2、Say the dialogues to your parents or your friends5