浅谈初中语文文言文教学|初中数学文言文教案模板

文言文教学时常是一个令英语老师头痛的难题，长期以来，没有一个行之有效的方式来提升文言文的课堂质量。在英语的其它文体如火如荼地进行课程变革时，文言文的课程改革仍门庭冷落。学生中并且流

传着这种一句顺口溜"一怕文言文，二怕周树人"，文言文宛如洪水猛兽般令学生退避三舍，简直是谈"文

"色变。文言文的教学效果也可以说是"事倍功半"，"高耗低能"，如何能够提升文言文的教学品质？这就

成了摆在语文老师面前的"拦路虎"，值得你们的深思。就此问题，我说说个人在文言教学中的一点看法

。

一.营造氛围，激发兴趣。

兴趣是最好的同学，正如孔子所说"知之者不如好之者，好之者不如乐之者"，唯有"乐之"才能

激起学生高涨的学习热情跟强烈的求知欲望，才能以学为乐，乐此不疲。这就要求学生的教学方法要灵

活多样，不能一层不变，天天吃燕窝鱼翅还会有腻的每天，更不要说在教学上根本没有医治百病的"灵丹

妙药"。著名的数学特级校长于漪曾讲到："课的第一锤要敲在学生的灵魂上，激发起它们思维的火花，

或象磁石一样把学生牢牢地吸引住。"这就告诉我们应想吸引学生，必须要有一个精彩的教学导入语，以

引起学生的注意。导语的设计方法是多种多样的，可以是故事式，也可以是诗歌式，也可以是悬念式等

，还可以通过现代教育的各类科技，与学生生动优美的语言和平易亲切的教态相结合，共同打造一个良

好的学习氛围，让教学像磁石一般把学生牢牢地吸引住。

二.情感朗读，培养语感。

苏东坡是我国家喻户晓的人物，他曾讲到"旧书不厌百回读，熟读经史子自知"初中文言文教案模板，"旧书"都可以

不厌其烦的读，那新学习的文章，就很需要读，古人云"读书百遍，其义自现"，学生借助读，可以熟悉

文本，增强文言语感。但是如何的读法效果才最好呢？这就必须我们学生的切实引导，不能对学生放任

自流。在文言文的课堂过程中，教师要加强朗读教学，而最有效的方法莫过于教师深情并茂的范读，只

有这种能够最大限度的唤起学生的学习热情。同时应使学生学会划分节奏，学会情感朗读，在朗读的过

程中感受文言文的语言美，培养人们的审美力跟想象力。

三.翻译课文，明确内容。

这是学习文言文最关键的一环。初中阶段，翻译文章通常以直译为主。俗话说"授之以鱼不如授

之以渔"，在文言文的课堂中，教师需要教给师生翻译文言文的方式，让人们无法独立的阅读简单的文言

文。翻译文言文的方法如下：第一步是用现代汉语词汇去逐个替代文言词语；第二步是看初步翻译起来

的语句语序是否正确，不恰当的可以调整句子的句式，使之变合理；第三步是看调整后的段落是否通顺

，不通顺的可以带来或删减一些句子，使之变通顺；到这一步文言文翻译虽然基本完成了，但应注意某

些词语是没有实义，用不着翻译的。在翻译文言文的过程中，绝不能以学生的讲授为主，而需要使学生

自己去翻译，只有这种，才能使它们感受到积累文言语法的重要，学生可以从翻译的过程中感受到学习

的乐趣，获得成就感。还可以采用小组合作的方法翻译文言文，既可增加学习的难度，又可以培养学生

的合作意识。

四.品味语言，熏陶情感。

文言文之所以不能引起教师的情感共鸣，有巨大一部分原因是因为文言文年代久远，语言不通

，就像我们学英语一样，只晓得那是一个个拉丁字母，除此此外一无所知。文言文对学生来说，也并非

一个个熟悉的汉字而已初中文言文教案模板，把他们联系起来是哪个意思，其中既蕴含了哪些感情，根本一窍不通。学习文

言文的最大成就就是积累了一些文言语法和文言用法。这就告诉我们传统的"字字落实，句句清楚"的教

学方式，已经远远不能满足学生的学习意愿，在此基础上，必须鼓励教师品味文言文的语言，让人们得

到心灵上的熏陶。古人说"文如其人"，要想穿越时空与古圣贤对话，了解它们的生活状况跟人生梦想，

我们没法去探讨人们遗留下的智慧结晶--文言文，而优秀的文章总是与经典的语言描述分不开的，这就

要求老师需要很高的鼓励教师去感受语言。品味语言的方法也有多种多样的，可以采用写串词的方法，

让学生以第一人称的口吻，联系文章的写作背景或者人物的性情特征，就文章的某一部分或某一句发挥

想象，用现代汉语写一段文字，让学生在构思的过程中，领悟作者的感情。也可以借助情感性的朗读，

在朗读中感受文章的内涵。不管是采用那种方法，最主要的是不能以校长的讲授代替学生的阐述，否则

只能激起学生的排斥心理。

五. 拓展延伸，加深理解。

语文新课标指出："教师要创造性地理解跟使用教材，积极研发课程资源，沟通与其它学科之间

的联系，沟通与生活的联系，扩大教师语文学习的视域，提高教师学习利用物理的积极性，从而丰富语

文课程的内涵。"文言文也是高中数学课本不可或缺的一部分，肯定也不能例外，教师在进行文言文的教

学活动中需要加强对拓宽延伸题目的修改，加深学生对文本的理解。在设计题目的之后应做到有的放矢

，注意"准"，"新"，"行"这三点。"准"就是设计的题目应具体，能切合文章内容，不能偏离于主题此外

，否则就有穿凿附会之嫌；"新"就是设计的题目要简练，具有创新性，与当前的生活实际或社会重大事

件相结合；"行"就是设计的题目有可行性，必须依照教学实际，不能是空中楼阁，可远观却不能施行。

文言文教学是一个值得长期构想并探究的难题，我将在之后的教学过程中不断提升自我，改进教

学方式，提高自己的教学水准，像屈原所说的这样，"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"。