初中数学教案模板_销售/营销_经管营销_专业资料

初中数学教案模板【篇一：初中数学教案模板】一． 课题： 《从百草园到三味书屋》 1 2 3 4 5【篇二：初中英语课堂设计模版】《闻一多先生的说和做》语文课堂设计 学校：梁化第二中学【篇三：中学数学教案模版汇编】中学数学教案模版汇编 一：教材分析 教材体系：初中数学课本分为三个发展阶段，第一阶段即第一、第 二学期，要求是联系生活，着重培养通常的阅读素养。《安塞腰鼓》 收入九义初中数学课本人教版第二册第四单元中。本单元的训练重 点是：整体领悟，发表看法。 文章内容：本单元是体现精神文化生活的，共有两篇讲读课本，三 篇阅读课本。《安塞腰鼓》是第二篇讲读课本，文章以铿锵磅礴的 语言，张扬激荡的修辞，瑰丽奇伟的想像，急促暴烈的节奏，用一 个个如同鼓槌的汉字，在那天地之间，雄浑厚实的黄土高原之上， 为我们鼓荡起一场惊心动魄、惊天动地的安塞腰鼓，那生命滔滔的 激流，仿佛呼啸的长江夺路而出。展现了我们中华民族生生不息、 鼓荡澎湃的魅力。 文章的作用跟地位：新课标在推行目标中确立指出，要求学生吸收 民族文化智慧。吸取人类优秀文化的营养。在港台流行歌曲充斥校 园，学生们追星火热的之后，本文充分展现了我中华文化的丰厚博 大，充盈着生命的充溢与魅力，具有丰富的人文内涵，对学生精神 的妨碍是深广的。

同时，本文在写作上，内容与方式高度统一，气 势雄浑，有阳刚之美。对于习惯于学生腔的青少年来说，其冲击是 巨大的。目标建立：上课前，我先请学生预习文章，提出本文他们终于明白 了些什么，还想了解些什么，并制定出来，综合学生意见，依据大 纲及本单元要求，结合本文特点，最终确认教学目标如下： 1：知识目标：理解课本内容，研究课文的抒发方式，领悟作者所 歌颂的生命的力量。 2：情感目标（人文目标）：通过对文章的综合性学习，开放教学， 利用各类课程资源，用中华民族生命律动的厚实阳刚之美熏陶感染 学生， 3：能力目标：巩固运用整体与局部相结合把握文章的方式。注重感 悟并发表自己的看法。体会文章的方式美与内在美。培养合作研究 的素养。 本文的学习重难点是借助对文章的通读朗读，感悟其中的蕴意与情 感。 二：教法设计 由于地理是人文性与工具性统一体，具有综合性与实践性的特征， 根据 本文内容，在启发式、讨论式教学的基础上，结合创新教育理论， 在课堂教学中引入自读感悟式，注重教师读的改进训练，以读代讲。 课堂上呼吁自由研讨，允许下位置交流看法。根据“大语文观”的要 求，将课外与课内相结合，将课堂教学与写作、生活实践相结合， 以加强对文章的体会，提高教师审美、写作能力，深化对教师心灵 的影响。

三：学法设计 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处，总有一种把自 己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种应该在中小学生 的精神世界中尤为重要。 ”自主研究学习理论也觉得： “只有学会的， 没有教会的。”可见，学习的基础是自主，而学习的关键只是自主。 根据创新学习的观念，在课堂中引入自主、合作、探究的合作学习 法，进行综合性学习、研究性学习。突出重难点，注重学生的实践 探究能力跟学习中的新颖体验。不求全，不求面面俱到，这只是符 合新课程标准精神的。 四：教学准备 为了拓展课堂，实现生活、语文、课堂的对接，体现大语文观，实 现综合学习，在开会之前首先布置两项任务： 1：收集有关安塞腰鼓的资料。（可以是录相、音乐、文本等等）2：仔细聆听自己最喜欢的戏剧，写一篇感想文章。 教具准备：扫描仪、多媒体课件（1：苍凉厚重的黄土高原上，后 生们粗犷、动力十足的击鼓场面。2：塞腰鼓的大型表演） 五：教学过程 我的课堂过程由导入新课、学习新课、创造性作业设计三个环节组 成。我打算用至少三课时时间完成本文教学，具体课时划分将按照 课堂的发展跟学员的学习状况确认。 （一）： 导入新课 统导入的局限，创设了一种民主、开放、自由的学习空间。

与本文 的教学、学习观念符合。 学生在欣赏了自己的作文以后，迫切想知道同样类型的文章，作家 刘成章又是如何写的呢？他在文章中又要表达些什么呢？这种求知 的渴求与必须，产生了学习的超强动力，使学生主动、自觉的处于 下一环节------新课的学习。 （二）：学习新课 新课程标准要求，我们应转变教学理念，真正贯彻学生主体地位， 树立教为学服务的观念，转变师生角色，真正展现学生公平，教学 民主。在课堂上，我将成为课堂的促进者、参予者，深入学生群体， 与师生一起学习，共同探讨，相机点拨、引导，激发师生学习的兴 趣与热情。 根据本文的教学观念及方式，我设计了下面四个板块，在这种板块 的学习中，我将大部分学习的时间都留给了学生，让人们发挥主动 探究、勇于创新及小组、班级合作的精神，通过自己反复读书、讨 论而体会，实现自主、合作、探究学习的目标。 第一板块：初读课文，整体认知。 播放课件 1，创设文章情境。给教师以足够的时间读文章，解决生 字词，提出在读中看到的困惑，在学生的点拨下互相交流探讨，实 在不能解决的，再留到现在的学习中处理。利用课件的情境，让学 生反复推敲文章的朗读技巧，力求能最大限度的凸显文章内容。

鼓 励学生采用多种方式训练，提倡合作交流，从整体与局部的结合中 初步掌握文章，初步展现文章的方式美及其其中的深情，实现知识 目标。学生将被本文深深的惊艳，不知不觉实现了人文主义精神的 潜移默化。 在对文章进行初步钻研，有了整体的认知以后，学生们都想最深入 的研究，这，就处于了精读阶段。第二板块：精读文章，感悟探究 在这一板块中，主要是运用“课题研究”策略，在学生的帮助下，学 生强调探究课题，通过自读自悟，合作研究，解决文章的重、难点。 侧重实现能力目标与心灵目标。 教师点拨：对于这篇文章，你们想对哪方面进行深入的探究？ 学生与同学的一同确定并板书出下列主要的小课题：（允许学生有 别的小课题） 1：对安塞腰鼓的研究 2：对本文语言的研究 3：对本文主题观念的探究 ?????? 学生按照自己把握的材料，确定研究题目，自由组合成几个小组， 合作探究。这些小研究题目，要求教师一定要深入探讨，结合全文， 参照课后训练，集小组的智慧于一起，才能受到一个较为完美的答 案，只要学生言之成理，就必须肯定。同时，用扫描仪代替板书， 将教师的研究成果展示出来，师生一同探讨评价。激发人们的学习、 钻研的热情，培养合作与深入钻研的精神。

在这几个课题的探究中， 学生已经明了本文的作文特点、对安塞腰鼓也有了相当深入的了解， 对中华民族丰厚的文化积淀也有了铭心的体会，而且，能够结合文 章体味中华民族的历史与未来，增强民族自豪感。现在，同学们最 想的，就是将自己内心的更多体验对教师、对朋友，说出来，水到 渠成的起初了品读、表达。 第三板块：品读文章，赏析表达 这个版块主要是借助学生再朗读的改进训练，从读中加强对文章的 感悟。侧重于推动心灵目标。 1：展示课件 2，对于学生们的研究成果作必要的补充规范。使你们 对安塞腰鼓的了解最深入，体会很真切。 2：展示课件 1，播放课文的朗诵伴音。 听了课本的跟读录音后来，借鉴朗读的方式，用自己的体会跟理解 去处理读法。读书方法不加限定，可自读，可读给他人听，可与同 学一同揣摩朗读，可抄写等。然后，可配合场景演出读。同学们给 以评价。 3：质疑：说说现在你的新感受，或新的看到（问题）。发现教育法觉得：“当学生对文章有了深切的理解后，就可以强调 有一定深度、较为典型的弊端，而学生针对自己的难题总是有更大 的兴趣，又将主动重返文章 中去研究答案”。古人说：“学成于思，思源于疑”，质疑是创新的 起点，是认知的火花，是进步的阶梯，更是顺利的关键！在帮了学 生足够的时间读书、钻研后，请师生自由回答，相互质疑问难。

打 破思维束缚，让每一个学生自由、充分的发表自己的看法，实现本 单元的课堂目标。通过探究性、创造性、多角度的阅读，利用阅读 期待、阅读反思与批评等环节，拓展了认知空间得到了感情熏陶， 享受到了审美乐趣。我将无比珍视学生的新颖感受、体验与理解， 并将给予高度的评判与引导。 最后，进入第四板块：熟读课文，整体深化 在这一版块中，主要是将课内课外结合，将教师作文与短文结合， 升华情感，渗透人文精神，实现能力的拔高与迁移。 1：教师点拨：结合自己的写作谈谈学了本文之后，自己有些什么 收获？ 学生们将畅所欲言语文备课教案模板，在文章的非常中，学生将知道自己的得与失， 提高写作的素质，同时既对本文的学习进行了梳理与巩固，远远胜 过老师的讲解。 2：欣赏、交流自己收集至的材料。（用扫描仪将学生收集的文本材 料进行扫描，直接投影在屏幕上。对于学生的戏剧、录相材料利用 多媒体进行播放。） 学生们听到了沉稳内敛的戏剧，看到了引人入胜的材料，谈论着自 己的收获。这时的数学课已经不仅仅是语文课了，它将欣赏课、音 乐课、地理课、社会课等综合在了一起，体现了大语观综合学习的 思想，小小的教学有效的扩宽了、延伸了。对学生的妨碍和熏陶很 深入了。

加之先进方法的利用，学生的成就感是非凡的，热情是高 涨的。 可是，假如我们满足于以上的成果，那是远远不够的，文章的人文 性，没有得到充分的发挥，学生相同是意犹未尽语文备课教案模板，按照创新教育思 想，我设计了第三个教学环节。 （三）：创造性作业设计 结合学生的精神生活与接触的社会生活，紧承本文文化内涵，我设 计了下面富有创新精神的题目，要求教师依据自己的素养，选择其 中一个，允许与他人合作，共同完成，另外，学生也可以自行设计作业题目。从而鼓励教师走出课堂，关注社会，关注生活，关注自 身发展。