语文说课稿模板(说课环节步骤)

各位嘉宾老师 午好，我是语文 号，我现在说课的考题是《 》 （板书：课题、作者），下面我将从课本、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。

第一方面：教材

《 》是省编教材 年级 册第 单元中的第 篇课文，该单元

《 》是 （文章体裁），主要写了 （主要内容），表达了 （中心思想），语言简炼、层次清晰；描写生动、语言优美，是本文最大的作文特色。教学这篇短文计划安排 课时，我现在说的是第一课时。

结合单元教学规定和本课特点，依据新课程标准中所强调的三个维度，我将本课的教学目标确认为如下三项：

1.知识跟能力目标：能恰当读写本课要求掌握的字词新词/了解本篇短文和作者的一些常识；

2.过程跟步骤目标：整体认知课文，理清脉络，概括段义，把握文章主要内容；

3.情感态度跟价值观目标：品味重要词语所包括的观念感情，

。

由于 （本课的一些特点），我将本课的课堂重点确定为：

因为 （学生的一些实际），我将本课的课堂难点确定为： 。

第二方面：教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我准备采取的教法是讲授法、谈话法跟研究法。讲授法便于学生系统的传授知识，充分发挥学生的主导作用；谈话法跟研究法，可以激发学生参与阅读的主动性，更好地凸显学生的主体地位。

学法上，我领会把“学习的主动权还给学生” 的指导观念，倡导“自主、合作、探究”的学习方法，具体运用的学习方法是朗读法、讨论法跟勾画圈点读书法，让学员在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。

★此外我打算用多媒体手段辅助教学

第三方面：教学程序

为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按下面七个环节展开。

环节1 导入新课，预计用时2分钟。

我设计的导语是

此导语以师生对话的形式展开，消除了师生上课伊始的紧张感，激发师生的阅读兴趣。

环节2 整体感知，预计用时10分钟。

首先，教师请师生通过译文和工具书解决字词问题，教师有针对性的对这些容易读错写错的生字词进行指导，例如 。这样做，既为师生阅读课本扫清了障碍，也表现了数学学科工具性的特点。

接下来，教师指导学员按照注释了解作者作品的有关常识。

然后请数位学生分段朗读短文，请其他教师边唱边圈画出每段短文的关键字词，概括段义，梳理文章脉络，在此基础上，教师边鼓励学员集体归纳文章脉络，边完成如下板书。（教师板书）

新课程标准对教师阅读的规定是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生居于阅读的主体地位，调动学生的主动性和积极性，让教师边读边思考问题，或者在听读中探讨问题，理清思路，锻炼学生的听说读的素养和推导概括要点的素养，解决教学重点。

环节3 研读赏析，预计用时15分钟。

新课标中确立指出：“阅读是教师个性化的行为，不应以老师的探讨来替代学生的阅读实践。” 为鼓励教师开展独立的阅读实践，教师以多媒体出示如下一组思考题：

请学生先默读再小组探讨，之后学校交流。学生借助积极主动的探讨跟讨论，做出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而得到心灵的陶冶，获得思想的启发，解决本课的课堂难点。

环节4 质疑问难，预计用时8分钟。

教师启发：这篇短文中，同学们还有什么问题，提起来大家一起解决。待学员提出问题后，师生合作研究，共同解决。

这一环节重在鼓励教师踊跃发表自己的看法。这样，可以提高学员的参与意识，养成积极探讨，大胆发言的良好习惯。

环节5 拓展延伸，预计用时5分钟。

1、 围绕中心，补充材料。

好处：培养学生的联想能力跟想象能力，提高学生围绕中心选取材料、安排材料的观念，让阅读与写作互相促进。

2、 教师介绍相关材料，引导学生阅读。

好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待说课的教案模板，丰富同学们的知识储备。

环节6 课堂总结，预计用时3分钟。

通过教师的梳理总结，使本课知识要点化，系统化，给学生以加强记忆。

环节7 布置作业 ，预计用时2分钟。

1.选用5个本课所学词语写一段话，

好处：既可以巩固所学知识，又可以发挥教师想象力，促进写作水平的提升。

第四方面：板书设计

好的板书就像一份微型教案说课的教案模板，在课堂活动中起着画龙点睛的作用。此板书清晰直观，力图全面而简明的将培训内容传递给学员，便于师生理解和记忆，理清文章脉络。

各位评委老师：以上，我从课本、教法学法、教学过程跟板书设计四个方面对本课进行了表明，我的说课到此结束，谢谢大家评委老师。

唐晓玲

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