教师面试说课万能模板

说课稿模板尊敬的大伙评委老师：大家晚上好！今天我说课的考题是，所选取的教材为人教版义务教育课程标准实验教科书。根据新课标的观念，对于本节课，我将以教哪个，怎样教，为什么这样教为模式，从课本分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。（或加教学评价）一、说教材《》是人教版－年级下/上册第－单元的第－篇短文，该单元以“－”为主题展开。《》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），“写作特征”（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是本文最大的写作传统。结合单元教学规定和本课特点教师面试说课模板，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的课堂目标确定为：1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景跟有关作者的哲学知识；2.整体理解文意，概括（）提炼（），把握文章主要内容；『整体认知要超过的』3.品味重要词语所包括的观念感情。『研读赏析要把握的』由于（本课的一些特点），我将本课的课堂重点确定为：因为（学生的一些实际），我。。。。。。难。。。。：二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采取的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥学生的主导作用。学法上，我领会的指导观念是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方法，具体的学法是探讨法、朗读法跟勾画圈点法，让教师养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。★此外我打算用多媒体手段辅助教学三、说教学过程为了完成教学目标，解决课堂重点突破教学难点，课堂教学我准备按下面五个环节展开

。环节1导入新课，我设计的导语是（）此导语以师生对话的形式展开，消除了师生上课伊始的紧张感，激发师生的阅读兴趣。环节2推进基础，整体认知首先，教师请师生通过译文和工具书解决字词问题，教师有针对性的对这些容易读错写错的生字词进行指导，例如（）。这为学生阅读文本扫清了障碍，也表现了数学学科工具性的特点。接下来，教师请数位学生分段朗读短文，（或者是听范读），教师请其他学员边唱边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师依据学生板书文章脉络。（教师板书）新课标对师生阅读的要求是：在背诵课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生居于阅读的主体地位，以激发学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考教师面试说课模板，在听读中理清思路，锻炼学生的据说读跟概括能力，解决课堂重点。环节3研读赏析新课标中确立指出：“阅读是教师个性化的行为，不应以老师的探讨来替代学生的阅读实践。”教师以多媒体出示Q1，Q2，教师请师生先朗读在分组讨论。Q1，Q2的设定一脉相承，学生积极主动的认知和探讨中，加深理解跟体验，有所感悟和探讨，从而得到心灵熏陶获得思想启发，进而解决课堂难点。环节4拓展延伸好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。。。。。。等等之类环节5课后作业好处：巩固知识点（知识类）发挥教师想象力，理论－实践，学以致用（作文类）四、说板书设计好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将培训内容释放给学员，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。以上，我从课本、教法学法、教学过程跟板书设计四个方面对本课进行了表明，我的说课到此结束，谢谢大家评委老师。