小学课堂设计数学杂志(2)

课前准备,Blet?slearn 部分的短语卡片 2。描述职业的词条 3。准备 A，B。let?slearn 部分的词组卡片教学方法：热身(warm-up)1．放 P57 页歌谣，学生和说 2．歌曲：MYfamily，学生和唱 3．活动“音乐椅子”预习“快闪”活动从 ALet?learn部分词汇卡片里任意抽取一张，快速展示给学生后放下，学生按照卡片上的内容说一句话新课呈现 Let?slearn 利用卡片教学单词Ｔ：Lookatthisman。Whatdoeshedo?引导学生提问后带读，学生朗读并造句用相同方式学习其他词“排列卡片”活动学生把本个别的五张卡片面朝上置于自已的桌上，打乱顺序读出期中几张卡片的词组，学生按照所读的次序排好卡片之后大声读出卡片上的词组“选一选”活动把五张单词 卡 片 贴 在 黑 板 上 。 问 :Whatareyougoingtobe? 引 导 学 生 回答 。T 把 bike 的 卡 片 贴 在 engineer 的 下 面 , 并 介绍 :Hegoestoworkbybike 学 生 跟 读 。 然 后 教 师 依 次 在accountant,policeman,salesperson 和 cleaner 的卡片下面 贴 上 交 通 工 具 的 卡 片 。

如 :subway,bus,car,motorcycle,等 。T:Howdoeshe/shegotowork? 引 导 学 生 回答:He/shegoestoworkby…2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 8 / 10★精品文档★ T:Howdoesyourmother/fathergotowork? 并 作 调 查 。教 师 指 导学生边拼读边在教师卡片的背描红。Let?sfindout(1)学 生打开书 P61 页,完成 Let?sfindout。(2)“指双手脚”活动。 教学反思：这课时的教学较好地确保了课堂教学中必定量的 听说训练课堂中以教师为主体，以会话交际活动为主线展开 师生间的教与学活动运用已学常识巧妙地运用视听结合的 方法，形象生动学生借助教师的动作、神态和声音，很快地 理解了本课的难点静听多遍，起到了意想不到的课堂效果在 指导教师读写的课堂中，教师充分利用第一课时学生已长期 会说的基础，进而要求会用，并动手书写跟组词、造句学生 学习的自信得到加强，能力受到增强，体现了“学以致用” 和“循序渐进”的课堂方法第五课时教学目标与要求：1。

能 够听懂,会说本课对话,并可在场景中利用。2。能够听,说,读, 写单词“Wheredoesshework?Howdoesshegotowork”并可在 情景中利用。3。能够理解 Storytime 的故事内容。教学重、难 点分析：1。“Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?2。正 确使用本单元重点句型。3。为教师提供个别工作场所名词。 课前打算 1。A,BLet?learn 部分的词组卡片,家庭成员卡片和 一些交通手段的卡片。2。Storytime 部分的挂图。教学方法： 热身(warm-up)(1)“少了哪些”活动。T:张贴职业卡片和家 庭成员卡片。并做记忆游戏。What?smissing?(2)Let?stry 新 课呈现 Let?stalk(1)T:Igotoschoolbysubway 教学 subway2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 9 / 10★精品文档★Ｔ：Iworkinaschool。教学 :postoffice,hospital,computer/shoe/car/ … company等 。(2) ” 贴 卡 片 ” 活 动Sentence:Mymotherworksinacarcompany。

She?sanaccountant。Shegoestoworkbybus。(3)TandSmakeadialogue。(4) ” 看卡片,说句子”活动(5)听录音,跟读,两人一组读课本。(6)做对话替换练习。(7)书写四会句子。教学反思：一、本课会话内容众多，由于教师巧妙设计，先解决了会话中的难点Excuseme。的用法，再教会话就成功多了二、教学中学生注意渗透文明礼貌教育，创设情景，使教师在恰当的情境中正确利用 Excuseme。和 Thankyou。等词语2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 / 10