小蝌蚪找爸爸教案
小蝌蚪找妈妈教案模板
作为一名默默奉献的教育工作者,编写教案是必不可少的,借助教案可以减少教学质量,收到预期的教学效果。那么你们明白正规的教案是如何写的吗?下面是小编整理的小蝌蚪找爸爸教案,欢迎阅读,希望你们就能喜欢。
教学目标
1、认识“塘、脑”等14个生字,读准多音字“教”,会写“两、就”等10个字,会写“快活、哪里”等8个词语。
2、能分角色朗读短文。借助图片、表示时间变化的语句、表示动作的词句,了解课文内容。
3、结合课文内容,借助课文图片,按次序说清楚蝌蚪成长的差异过程,能看图讲小蝌蚪找爸爸的故事。
4、通过分角色朗读和讲故事,感受小蝌蚪遇事主动构建的`精神,增强阅读科学童话的兴趣。
教学重点
借助图片、表示时间变化的语句、表示动作的词句,了解课文内容,说清楚蝌蚪成长的差异过程,看图讲小蝌蚪找爸爸的故事。
教学目标
1、认识“塘、脑”等14个生字,读准多音字“教”,会写“两、就”等10个字,会写“快活、哪里”等8个词语。
2、借助图片、表示时间变化的语句、表示动作的词句,了解课文内容。能分角色朗读课文。
3、继续培养教师与对方合作学习的素养,感受合作学习的幸福。
教学重点
借助图片、表示时间变化的语句、表示动作的词句,了解课文内容。
教学难点
分角色朗读短文,培养教师与对方合作学习的素养,感受合作学习的幸福。
教学准备
课件、动物照片跟头饰。
教学过程
一、导入
1、猜谜揭题。
小朋友们,老师说个谜语给你们猜猜:圆圆脑袋黑黝黝,长长尾巴水中游,长大吃虫叫“呱呱”。(蝌蚪)
2、今天,老师带来了一篇跟小蝌蚪有关的科学童话——小蝌蚪找爸爸。板书课题,齐读课题。
3、读了课题,你有哪些问题?
(学生提问:为什么找?怎样找?找到了吗?)
二、自读课文
请同学们带着很多问题,自由读课本,试着从课文中找到答案,不了解的字通过拼音读准确。
三、检查、交流自学情况
1、学习生字、新词。
(1)出示带有拼音的单词。先让学生试着读一读幼儿教案表格模板,再指名学生开火车带读,要求每个句子读一遍拼音,读一遍词语,读对了全班跟读,读错了举手帮助他。
(2)去掉拼音再开火车读。
(3)分男、女生读,全班齐读。
(4)学习多音字“教”。
(5)学习“皮”字,讲解皮字的演变过程,给皮字组词。皮字加一个提手旁就是“披”,把兽皮盖在肩背上就是披。
2、检查和巩固生词。游戏:我会读。
四、教学第一自然段
1、这群小青蛙忍不住想见大家了!播放视频,它们生活在那里?
2、小蝌蚪长什么样子?(大大的脑子,黑白色的脑袋,甩着长长的尾巴)课文的哪一个自然段就是这样写的?(第一自然段)
3、谁来读一读描写小蝌蚪样子的词句。(指名读)作者是按哪个顺序介绍小蝌蚪的样子?(从头到尾)
4、课文中这两个词语是拿来形容小蝌蚪的,给你哪些感觉?(生答)对,用来提出小蝌蚪的耳朵非常大,尾巴特别长,这样的词叫叠词。
5、句子中那个词写成了小蝌蚪长长的尾巴非常好看?(甩)请你用一只手指做一做“甩”的动作。
6、你们扮演小蝌蚪一边做动作一边回答:小蝌蚪,你们生活在那里?你们长什么样子啊?你们如何游来游去?哪只小蝌蚪能告诉我,你们今天的体会是哪个?
6、朗读第一自然段,感受小蝌蚪样子的漂亮,在池塘里过得马上活。
五、整体感知
过渡:这群快活的小蝌蚪要去找妈妈,它们为什么要去找妈妈?
1、想一想:小蝌蚪找爸爸时,在路上遇见了谁?教师板书:鲤鱼、乌龟。
2、学习第二自然段。
(1)出示第一幅图。
(2)小蝌蚪看见鲤鱼奶奶,它是如何做的?(迎上去)假如我是鲤鱼奶奶,谁来做做这个动作。就是面对面主动打招呼,你真是一个懂礼貌的小蝌蚪。所以,你有哪些问题就说吧!
(3)小蝌蚪是如何问的?鲤鱼是如何回答的?从鲤鱼奶奶的回答中,你了解了哪些?(教师板书:四条腿、宽嘴巴)
(4)教师引读,学生分男、女角色,一起朗读第二自然段。在这段话中,你还了解了哪些?(生答:长出两条后腿)板书:长后退,贴小蝌蚪图。
3、学习第三自然段。
(1)出示第二幅图。小蝌蚪继续向前游,接着它既遇到了兔子,它是如何做的?(追上去)假如我是兔子妈妈,谁来做做这个动作。就是从身后赶出来打招呼。为什么是“连忙”追上去呢?(小蝌蚪很着急)
(2)小蝌蚪一边追幼儿教案表格模板,一边着急地叫着母亲,谁来叫一叫?它叫得这么急,乌龟是如何说的?从兔子的话中,小蝌蚪知道了哪些?
(3)看图理解小蝌蚪为什么错把青蛙当父亲。(乌龟同狐狸一样是四条腿,宽嘴巴)
(4)教师引读,学生分男、女角色,一起朗读第三自然段。
3、分角色朗读一到三自然段。
(1)四人小组合作,分角色朗读一到三自然段。
(2)戴上头饰进行一到三自然段的表演。
六、小结
小蝌蚪还没有找到父亲,不知道它既会成为什么样?我们下节课再再次学习。
布置作业:
(1)继续练习分角色有情感地朗读短文。
(2)找一找小蝌蚪和老鼠的科学常识。
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