教案教师论文,关于计算机课程讲义设计的方法意义相关参考文献资料

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摘要：教案设计是课堂活动中很重要的一个环节.教案质量的好坏,直接关系到教学效果的好坏,一份好的教案,往往凝聚着学生的心血与智慧,是上好每一堂课的前提条件.对于计算机课程的教案也是这么.

关键词：计算机课程；教案设计；原则；意义

文章编号DOI：10.3969/j.issn.1003-2738(x).2011.04.140

所谓教学设计就是在教案的基础之上,加了一些学情分析、教学环境预测、设计的课堂思想观念、课后说课反思等节目.是讲完课期间的东西,是为了帮对方看的！不是平日课前的、只是为了提醒自己讲课的、提纲携领的模式方案.即：课时计划,或叫做"教案".

教案应当是课堂教学模式的提纲性方案.

当设计完成一个教案的同时,在教研教师的大脑中经常产生一个完整的授课方案.撰写起来的课件也并非实施课堂教学过程的一个骨架结构,不能将教学中学生所说的每一句话、每一个想法、每一件事都写进教案中去.在课堂教学实施的过程中,会有许多的不定因素发生,要靠备课时打算充分,靠经常的常识积累,靠实事求是地真诚对待.

教师在进行课堂教学时的两个依据：一是根据大纲,二是按照教材,又要根据学员的实际状况、教学的环境、教师自身素质、社会科学技术的演进变化,以及考量教育教学观念模式的差异等原因的妨碍,又不完全依赖课程标准跟教科书,充分发挥出自己的主观能动性,要在课堂教学中展现出自己的传统来.

作为计算机教师,有的同学认为讲课只要有讲稿就可以了,教案是可有可无的,但实际上写教案是需要的,而且还要做好.教案又是学生按照教学大纲的规定,以课时或课题为单位设计的详细教学方案,是实行教学活动的重要根据或备忘材料.教案设计是课堂活动中很重要的一个环节.教案质量的好坏,直接关系到教学效果的好坏,一份好的教案,往往凝聚着学生的心血与智慧,是上好每一堂课的前提条件.对于计算机课程的教案也是这么.

在设计教案中,要使教师在宽松的学习过程中学会构建,学会成就,要帮学生富足自主自由的认知空间教案模板 标准,要以"问题"教学方法激发师生思考,要使学生会"问",开辟学生的认知空间,培养教师的自主观念,实行教师角色的转换.

教师对自己的课堂过程进行思考,有助于教师自身教学素质的提升.每个学生都能结合自己的课堂实践活动,有目的、有意识地累积资料,进行心得总结.

设计教案过程中一定要熟知不同学习个性学生的兴趣、爱好跟认知水平的差别,针对不同学生,设计出不同的教案.在设计教案时,学习目标制订上应表现层次性,在问题设计上应有梯度性,在练习设计上应有选择性,有针对性地设计教案,量体裁衣、因材施教,才能有效提升教学品质.

技术层面和戏剧层面的备课是学生对课堂的准确掌握,是学生个人教学模式教案模板 标准,教学心得,教学风格的综合,教改层面的备课则是学生对教学改革中的新观念,新理念的理解,吸收跟容纳,它们之间是互相联系的.在设计教案时应注意两者的关系,只有改革新观念、新理念不能设计出一份扎实、细致、实用性强的教案；相反,只有课堂经验、教学模式,而不能积极地吸收、借鉴新理念也不能设计出一份新颖、有创意,体现教学新发展的教案.因此,只有它们结合出来,关注新理念,同时将新理念融会贯通于自己已有的教学风格中,有看到、有突破、有变革,随着多媒体及网络的介入,各种教材丰富多样,内容上强化丰富性,形式上提高多样化,注重知识内容的新、准,才能设计出好的教案.

无论新、老教师,我们应满足时代对人才规格的意愿,必须确立科学的人才观,正确处理传授知识与培养能力的关系.在设计教案时,要继承特色教案的优秀部分,摒弃不能适应时代应该的个别,认真研读教科书,吃透教材,查阅资料,了解学科的最新发展动态和研究成果,从而让自己设计的教案有一定的广度和深度；更应吸纳学生的看法跟建议,以期更合适不同层次和专业学生的要求.

写好教案是确保教学过程取得成功、提高教学品质的基本条件.教学过程是教与学的互动活动.教学的顺利,提高教学品质包括两个方面：一是指教学大纲规定的、学生需要把握的基础知识跟技能、技巧,要深刻透彻地理解,并可牢固地记忆跟熟练地把握；另一方面规定学员发挥学习的积极性和创造性,把所把握的基础知识类推到有关问题中,去理解、分析、并可缓解新的难题.要推动这种的目的,就要在培训前充分知道学生的了解规律跟身心发展的规律,理清授课模式,提炼教材中心,指导课堂实施,保证授课质量.

认真编写教案是增加教学水平的重要过程.教师编写讲义是一个研究教学大纲、教材、教学内容、学生及教法等原因的综合过程.教师只有下功夫,积累素材,总结经验,提高水准,改进工作,在备课编写过程中,教学水平才会不断提高.

编写教案从某些意义上来说,也是提升教学研究素养的过程.教学过程是借助合理的方法把以教材为主体的常识传授给教师并超过培养能力、发展智力的目的.认真编写讲义,对于学生的课堂研究,提高教学水准无疑是最有价值的.

精品课程的造成,不但规定学生精通学科的特点内涵、学生的基本状况,也要精通计算机工具软件的有效使用,这些恰恰是学生教研编写讲稿所要考量的重点问题.精品课程的建设有利于统一教学管理；严格教学规定、把握考试标准,有利于教学品质的监控强化.

总之,教案的编写有常法无定法,只有在教学实践中不断的构建,总结、继续学习,才能让教案设计作为计算机教师讲好课程、提升素质的阶梯.

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