《荷花》第二课时教案

《荷花》第二课时教案模板

一.说课：

这是一篇精读课文课时教案模板，课文描述了花园里的一池美丽的莲花和我看荷花时的体会。全文文字简练，却把一池的荷花写活了，表达了作者对大自然的热爱之情。

（一）教学目标：

知识目标：

1.学会本课生字，正确理解下列句子：荷花、莲蓬、饱胀、翩翩起舞。

2.理解课文内容，感受荷花的美好。

能力目标：培养教师感情朗读的素养；阅读想象能力；会背课文；积累优美语言。

情感目标：培养审美情趣和热爱大自然的情感。

（二）教学重点：感受荷花、荷叶各种美好的身姿，想象场景，培养对大自然美的体验。

（三）教学难点：理解“把眼前的这一池的牡丹看作一大幅活的画------”等句的.意思。

（四）教学方法：

1.通过品词、析句，感情吟诵，想象场景，让教师感悟语言生动形象跟描写的优美。

2.通过使学生欣赏美丽的荷花，查阅资料课时教案模板，体会大自然的奇特美妙，激发对大自然的热爱之情。

二.教学过程：

（一）复习提问，导入新课：

昨天我们学习了字词，初步认识了课本内容，请同学们想一想哪几个自然段写了荷花？哪几个自然段写“我”以为自己是荷花？

（二）新课：

1.师：那么第一自然段写哪些呢？请一名老师读第一自然段。

你认为这一段哪个词用得正确？为什么？这一段在全文起什么作用？

师小结：本段作者直接了当，引起下文，引人入胜。

2.荷花开了会是如何的场景呢？你们想不想看一看？

出示挂图：你都发现了哪些？作者既是如何描写的呢？

3.学习二、三自然段：

自由读二、三自然段，你看懂了哪些？（板书：荷叶、荷花）

指名读描写荷叶的词句，你认为这句话写得怎么样？（板书：挨挨挤挤、像大圆盘）这样的荷花给你哪些印象？

师启发：荷叶就早已这么美了荷花会是什么样的呢？

指名读描写荷花的词句。问：这里一共写了几种样子的荷花？（板书：半开、全开、含苞）指名分句朗读要求读出荷花的美好。

对照图画朗读第三自然段讨论：

（1）.这些荷花一朵有一朵的姿势是哪个姿势？

（2）.“一幅活的画”是哪个意思？

（3）.文中的画家指的是谁？

4.学习四、五自然段

（1）.看到大自然这么美的画，我有哪些感受呢？

听录音回答：我在干什么呢？我会这么说明哪些？（板书：荷花美）

师小结：作者看荷花已至了如痴如醉的程度，把自己完全融入大自然中了，才形成了这些似乎。

（2）.指导感情朗读体验反思：下面我们也把自己只是一朵荷花融入其中，感情朗读，体会作者的观念感情。

（3）.想象：蜻蜓会告诉我什么？小鱼呢？（自由讨论）

（三）总结全文：课文按照看荷花的顺序进行描述，语言朴素优美想象力丰富，对荷花的描写形象逼真，赋予感染力，让人读后产生一种美感。

（四）展示资料：将学员课前打算的文字图片等资料进行展示，加深对课文的理解，培养热爱大自然的情感。

（五）作业：

1.背诵课文。

2.我们也来当一回了不起的诗人画一幅荷花图。

[板书设计]：

叶：挨

挨挤挤、像大圆盘

7.荷花

花：半开、全开、含苞

像一幅画（美）

【《荷花》第二课时教案模板】相关文章：

1.《荷花》第二课时教学教案

2.第二课时《荷花》教案设计

3.《荷花》第二课时教案范文

4.《荷花》第二课时的教案

5.荷花第二课时教案

6.《荷花》第二课时教学设计模板

7.《坐井观天》第二课时的教案模板

8.《精彩的马戏》第二课时教案模板