工作总结 小学一年级语文个人工作经验总结

小学一年级语文个人工作经验总结 小学一年级语文个人工作经验总结 小学一年级语文个人工作经验总结 1 时光如水，一眨眼的工夫，一个学期的教育教学工作终于接近尾 声了，现将本学期具体工作小结如下： 一年级新课程的内容多、知识面广，但既是打基础和培育良好习 惯的关键时候，而学生调皮贪玩、自我控制能力较好，对长期枯燥的 练习不感兴趣，容易造成厌恶心理，教学中即使掌握不好，有也许让 学生拿到的知识变得更零碎，不认真。所以我总是想方设法带领学员 轻松学习，让学生感到学习是一种快乐 一、激发师生学习兴趣，提高教师语文能力 在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养教师的变革能力， 已变成教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方法已变成教学的 主流。我在英语课堂教学中，力求做到使学生更加鲜活，让学生学得 兴致盎然，使教师在英语学习中享受学习的真谛，从而发展学生的语 文能力。 有一个老师当时在《教英语，其实很简单》一文中从学语文的大 视角，通过详细鲜活的事例，总结出教学语文要精讲、多读、勤写、 读写结合，培养教师的习惯，激发师生的兴趣。本学期我是这种进行 语文课堂的。 二、重备轻写，精心预设。 通过实践，把抄写教案的时间用在钻研教材上。

拿到课文要读上 小学一年级语文个人工作心得总结 几遍，读准每个音节，读通每个单词，要做到烂熟于心。对课本的几 种课堂设计进行探讨，取人之长补己之短。 三、简化过程。 简单导入——初读课本整体认知——精读理解课本——最后教 师总结。如在整体认知中的识字环节，我鼓励教师读文识字，由读文 到读词到识字，就如此简洁。没有刻意求变的苦恼，没有疲惫不堪的 设计，但教学上仍使教师饶有兴趣。如读词，先指名读，再让女孩声 音由低到高地读，男生由高至低地读，然后再自由读，方法非常简洁 灵活。在课堂多音字“数”时，教师通过非常“晚上，满天的月亮像 无数的眼睛”和“有一个孩子在院子里数星星。”两个句子，使学生 既学习了“数”的读音，又学会了用法，还练习了说话，可谓一举多 得。 四、简化形式 就是学生可借助读文理解的就不用课件，能少则少，能不用则不 用，（而不是能用则用，能多则多）。使方法简化了，把主要精力用在 语文课堂的基本形式上。比如写字就是学生临摹、临帖、教师示范、 学生训练。如果用电脑一味向学生展示字是怎样写的，没有教师示范、 学生训练是不行的。阅读教学就是读，通过读与作者、编者对话，诵 读、感悟文本。

就向于永正老师说的这样“我们要把英语课上简单， 就是识字、读书、就是朗读、背诵，就是教她们写作文。”“没有听课 的之后，一个一个地过，每个人都把书读熟，好的夸奖，不好的指责， 就如此简单的教。为什么不行？” 小学一年级语文个人工作经验总结 五、简化辅导，博览群书 张志公说：“他们的语文素养百分之三十得益于课内，百分之七 十得益于课外。真的要培养教师的数学素养，功夫在课余，在长期的 课外阅读。”新课标中强调“少做题，多读书、好读书、读好书、读 成本的书”。在课外时间教师应想办法引导学员多读书，每天晚上， 我都要带学生读一些古诗词，丰富学生的知识面，同时也扩大了学生 的识字量，培养教师阅读的兴趣。把学员做题、教师批阅的时间省出 来，教师与师生一起诵读经典，畅读名著，形成氛围。这样教师轻松 了、学生开心了小学语文生字教案模板，学生的文化积淀也细腻了。何等的简洁！ 总之，本学期我本来尽了自己的责任和素质去完成了教学工作任 务，也获得了一定的成绩，但未来我将再次加倍地努力工作，为全面 提高教师的数学能力跟英语成绩而尽力奋斗！ 小学一年级语文个人工作经验总结 2 本学期，我担任一年级四班的数学课堂工作。一学期来，我仔细 扎实地看待教学，虚心向对方学习，在实践中累积了自己的一些教学 感悟。

一、不断提高专业能力，与时俱进。 为了提升自身的业务水平，本学期我积极参与大学组织的讲课评 课教研活动，积极找问题，谦虚请教别人，寻求缓解问题的方式。为 了上好每一节课，我一直像以往一样认真研读课本，并结合本班学生 的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此为 小学一年级语文个人工作经验总结 加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我全力推动课堂常规。并 以学生为主体，有目的、有条理地鼓励人们进行学习，自主获取知识。 经过这段时间的练习，学生们已经学会带着困惑认真地进行英语合作 学习，学会了对于文本强调一些有品质的弊端。 二、利用数学教学加强教师的朗读 1、明确朗读的规定：要她们读书时做到眼到，口到，心到，也 就是指读。不可急于求成，严格规定做到不丢字，不添字，不错字， 不重复，不听读，不读破句子。进一步做到读时，有高有低、有急有 缓、有快有慢。 2、由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课本之前， 我都要非常注意这篇短文的句式、语速、语调、语感等方面，每篇课 文我都训练很多遍，努力达到用声音正确表达课文内容，给教师很好 的导向。尽可能地为学生做出较好的示范。 3、调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我一直设 立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗 读等方式在必定程度上促使了学生读书的兴趣。

4、我强调在阅读教学的过程中，尽量引发学生可打开想象的翅 膀，读出自己的体会来。当然也强调自己的示范性。 三、通过多种渠道教教师字 一学期来，我经常坚持早上课引读字词笔顺训练，培养教师识记 生字以及恰当书写的素养。在教学方法上，我总结出了童谣识字，字 谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的认字 小学一年级语文个人工作经验总结 教学方法。平时，我尽量使教师多识字。除了课内识字外，我还引导 学生在课余识字小学语文生字教案模板，引导学员平时注意观察，随时随地识字。课外书， 同学朋友的昵称，学校各处的名称或者街道上的广告牌，家里的报摊、 包装袋、超市的货架都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的 词语教学是巩固识字、提高英语能力的重要构成个别，在以前的教学 过程中我更多关注的是学生对句子是否正确地认读，词语的积累重视