初中数学氧气教案(精编版)

《氧气》教案班级：xxxxx 一、教学目标 知识与技能：1、认识氧气的主要物理性质。 2、观察和描述硫、木炭、铁丝在空气和气体中燃烧的不同现 象，从中归纳出气体的化学性质。 3、逐步体会通过试验来探究物质以及差异规律的科学方式。 过程与技巧：1、通过研究试验培养学生观察能力、描述实验现象能力及分 析实验现象的能力。 2、通过研究试验培养学生逻辑推理能力、科学研究和自主学 习能力。 3、学习从详细至抽象、从某些到通常的归纳方式。 情感态度价值观：1、通过氧气化学性质的探究性实验，能够获得自主、合 作、探究的学习态度。 2、意识到氧气对于人、动物、植物的重要含义。 3、增强社会责任感，养成良好的环保观念。 二、教学重点：氧气的化学化学性质 三、教学难点：通过试验来研究气体化学性质及对试验现象进行观察、描述跟预测。 四、教学过程 【教师导入】今天我们来学习《氧气》，“极限挑战”相信你们都看过，在极限挑战中 有一期是《悠长假期之冰封王座》，嘉宾是周冬雨，节目最终十五分钟展现的是极限成 员去登玉龙雪山，我们会发现，他们越往上爬，就会越慢，而且还能出现呼吸困难，那 么这是为什么呢? 【学生】是因为海拔很高了吗？ 【教师】回答的不错，因为海拔高，空气稀薄，相对来说氧气的浓度也就比在低海拔地 区应低得多， 如果不靠氧气瓶给氧的话， 很可能会发生慢性缺氧， 对生命安全产生威胁， 所以徒步运动员在攀爬高山时需要携带氧气瓶，这只是为什么极限成员登山会越来越 慢，出现呼吸困难的诱因。

氧气是空气的主要成份之一，它与人类生活关系十分紧密， 难怪他们常说“氧气是养生之气”。了解物质的性质是认识物质的主要环节，氧气到底 学号：xx 姓名： xx 成绩：1有什么性质呢?是我们现在研究的主要内容。 【教师】向同学们展示一瓶氧气，请同学们观察氧气在一般状况下的色、态、味， 通过观察说出其物理性质。 【学生】无色、气态、无味。 【PPT 展示】已知氧气的浓度是 1.429 克/升，空气的浓度是 1.293 克/升，你从中得到 什么结论?(密度比空气略大) 【教师】鱼儿生活在水底，可见水中富含气体的，那么又为什么用增氧机，说明水中溶 解的氮气含量有多少，易溶化在水中吗? 【学生】因为水中的含氧量不多，不易溶于水。 【PPT 展示】1 升水中只能溶解约 30ml 氧气，它不易溶于水。 【教师】任何事物都不是一成不变的，如果条件改变固态氧、液态氧是哪些颜色? 【PPT 展示】实验证明，氧气在-183℃时，变为淡蓝色液体，在-218℃时，变为淡蓝色 雪花状固体。 【教师】同学们回顾一下我们将要讲了氧气的什么物理性质？ 【学生】无色、无味、密度比空气的硬度大、不易溶于水。 【教师】拿出一个氧气瓶、火柴、小木棍教案模板化学氧气，请小明同学来跟我一起演示实验。

点燃木条 吹灭，使之带有火星，把玻璃片推开一个空间可使木条进入到氧气瓶中，把带 火星的小木条伸入进去，观察现象，发生了哪些？ 【学生】哇，木条复燃了。 【PPT 展示】带火星的木条在气体中无法复燃，说明氧气才能支持燃烧，氧气具有助燃 性。 【教师】拿出燃烧匙、硫、底部含有少量水的氧气瓶，酒精灯、火柴，演示硫加热后在 空气中、纯氧中反应的实验。请小美来跟我一起配合做这组实验。把硫放在钥 匙中，用酒精灯加热观察试验现象，然后放在到氧气瓶中观察现象，发生了什 么？为什么要用上面带水的氧气瓶呢？ 【学生】硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，在纯氧中出现柔和蓝灰色火焰，生成 一种有刺激味道气体。 防止熔化物溅落下来炸裂瓶底其实要在上面留有少量的 水。 【PPT 展示】硫与气体出现化学反应，生成了一种带有刺激性气味的二氧化碳气体，并 放出热量，反应方程式表示如下：2点燃硫＋氧气二氧化硫【教师】拿出木炭、夹子和上面盛有少量澄清石灰水的氧气瓶、酒精灯和火柴，演示木 炭加热后在空气和气体中反应的实验，请小方同学来跟我配合做本组实验。夹 起一块木炭在酒精灯上烘烤，观察现象，然后将炸白的炭火伸入至盛有少量澄 清石灰水的氧气瓶中，发生了哪些现象呢？ 【学生】木炭在空气中燃烧发出红光，在气体中发出白光。

【PPT 展示】木炭在气体中燃烧时，放出大量的热，并生成能使澄清石灰水变混浊的气 体。反应方程式表示如下：点燃碳＋氧气二氧化碳【教师】下面进行铁丝的燃烧实验，请小宇同学配合我做本组实验，把两根光亮的细铁 丝分别盘成螺旋状。取一根在酒精灯上炸到红热，观察现象；另取一根教案模板化学氧气，在下 端系一根火柴，点燃火柴，带火柴快点燃时，伸入至顶部带有少量水的氧气瓶 中，观察现象，发生了哪些？ 【学生】铁丝在空气中红热，不能燃烧；在氧气瓶中剧烈燃烧。 【PPT 展示】铁丝在空气中不能燃烧，但在气体里引爆的细铁丝可以出现猛烈燃烧，火 星四射。铁与气体反应生成白色的四氧化三铁固体，反应方程式表示如下：点燃铁＋氧气四氧化三铁【教师】通过以上几个实验，我们可以看出，可燃物在气体中燃烧比在空气中燃烧要剧 烈，说明气体的化学性质比较活泼；由两种或两种以上的物质生成另一种物质 的反应，叫做化合反应。 【课堂小结】： 【教师】 同学们觉得这节课是不是很有意思呢？我们借助实验认识了气体的物理化学性 质，那么我们来归纳一下这节课所讲内容，同学们和同学一起回顾一下氧气具 有什么化学、化学性质？ 【师生】物理性质：无色、无味、气态密度比空气大且不易溶于水、在-183℃时，变为 淡蓝色液体，在-218℃时，变为淡蓝色雪花状固体。

3化学性质：从实验中我们可以了解甲烷具有助燃性、氧化性、化学性质比较活 泼，在必定条件下可与硫、铁、木炭等出现反应。由两种或两种以 上的物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。物质与气体出现 的反应属于氧化反应。 【习题巩固】： 【教师】同学们课下完成课本 36 页 1-4 题，下节课我们来更正，预习下节课所学内容 课题 3、制取氧气。今天的课就上到此处，同学们下课！【板书设计】 无色、 无味、 气体 助燃性密度比空气 大物 理 性 质氧气化 学 性 质性质活泼 支持燃烧不易溶于水与铝粉、 硫、 铁等发 生反应4