6年级为人民服务仿写第三自然段(2)

蚂蚁的生活也更有规律，它们自己干着自己的事情:小蚂蚁们在大学念书，老师在教课，它们师生都这么仔细，那么全神贯注。

在小蚂蚁上学时，它们的父母在工作、上班。

叮铃铃……放学铃响了，小蚂蚁们都回来了，到了家小蚂蚁向父亲回报每天学的哪个，父母可能会抨击它们，也许会表扬他们。

一只看上去非常得意的小蚂蚁，我想它一定是考了好成绩吧。

一只蚂蚁强盗凶神恶煞的挡住一只蚂蚁居民，正好蚂蚁警察路过，把蚂蚁强盗抓住了，我想蚂蚁警察一定很高兴，因为它为人民做了一件好事。

在农家小院升起炊烟，小狗的哭声才把我的灵魂唤了出来。

我愿拉着你的手，一起去蚂蚁的王国散散步。

第一单元复习提纲 第一课时 ⒈ 本组课文的主题?共有哪几篇课文?作者?本组课文导语提示要达到的学习重点? ⒉ 每一篇短文的题旨?每一篇短文的中心?(作者要表达的思想情感?) ⒊ 《文言文两则》的复习提纲: ⑴ 背诵两篇课文，了解孟子。

⑶ 掌握文下应规定掌握的注释。

⑷ 《学奕》中“之”字的不同用法。

⑸ 两篇课文要表明的道理，能联系生活实际来谈。

⑹ 了解这是( )的小儿，( )的孔子，从那里可以看出? ⑺ 明白两小儿辩日的看法及根据。

⑻ 了解文中的几种修辞技巧:比喻、反问、设问。

第二课时 ⒋ 《匆匆》 ⑴ 字词的过关:一去不复返、确手、空虚、头涔涔泪潸潸、游丝、徘徊、伶伶俐俐、凝然(及课后的字词) ⑵ 复习本文的写作特点。

⑶ 朱自清要表达的情感。

⑷ 文章的几种修辞技巧:排比、比喻、设问、拟人。

⑸ 重点段落的理解: a。

燕子去了，有再来的之后;杨柳枯了。

有再青的之后……我们的日子为什么一去不复返呢? b。

像针尖一滴水滴在水海里，……也没有影子。

c。

洗手的之后，日子从水盆里过去……便从凝然的双眼前过去。

d。

过去的日子如轻烟，……我留着些什么痕迹呢? ⑹ 重点段落的剖析: 第1段:①排比句，模拟说话。

②“——”的用法。

③加上这么多“?”的作用。

(不断追问，引人思考)④作者所应表达的情感。

第3、4段:①第3段描写哪些来抒发情感?②仿写“……的之后，日子……”③两段中作者应表达如何的情感?④第4段中的最后一个问句要表达何种? ⑺ 找出前后呼应的语句，并感受这种的作用。

⑻ 背诵全文。

⒌ 《桃花心木》 ⑴ 字词的过关:莫名其妙、枯萎、偶尔、语重心长、汲水、从从容容、无缘无故、规律、勃勃生机(及课后生字) ⑵ 本文的写作特点。

⑶ 本文蕴含的道理。

⑷ 作者的情感变化?种树人的什么做法让作者奇怪? ⑸ 重点句子的理解: ① 奇怪的是他来得并没有规律性，……有时浇得少。

② 不仅仅树，人也有一样，……会锻炼出一颗独立自主的心。

③ 种树的人不会再来了，桃花心木也不会枯萎了。

⑹ 重点段落的简析: 第12段:①段意。

②段中的“不确定”指哪个?③为什么就“不确定”中蜕变可以长成百年大树? 第13段:①种树人为什么语重心长地说?②树苗依赖什么?依赖的结果怎样?③从中你感受到哪些? 第14段:①人的“不确定”又指哪个?联系生活实际谈。

②“很少的养分”、“巨大的能量”各指哪个?③为什么不确定中，能学会把“很少的养分”转化为“巨大的能量”?④联系生活实际谈你对这句话的理解。

⑺ 背第12、13、14段。

第三课时 ⑻ 复习《顶碗少年》《手指》 ① 字词的过关:萦绕于心、座无虑席、惊羡、歉疚、不失风度、不慌不忙、惊心动魄、喧哗、不知所措、抚摩、养尊处优、附和、陶醉、堂皇、附庸、渺小、喝彩。

② 找出描写顶碗少年的句子，分析( )描写，体现是个( )的少年。

③ 为什么这真是一场惊心动魄的拼搏? ④ 你的感受?用上所学的格言。

⑤ 文未的省略号省略了什么? ⑥ 五根手指的作用跟特征。

⑦ 背《手指》最后一段，谈体会。

⒐ 词语盘点须100分。

⒑ 《邯郸学步》的内容跟成语意思。

⒒ 日积月累: ① 背并默写。

② 类别:人生哲理的名言。

③ 五句格言的含义及蕴含的道理。

④ 个别词语的解释:孰、惑、知之、衰、竭。

⑤ 能灵魂运用。

⒓ 复习第一单元的作用《看〈假文盲〉有感》、《难忘的“第一次”》。

第二单元复习提纲 第一课时 ⒈ 本组课文的主题?共有几篇课文?记住课题、作者、本组课文导语，提示达到的学习重点? ⒉ 每篇短文的题旨、每篇课文的中心。

(作者要表达的思想情感) ⒊ 《北京的寒假》的备考提纲: ① 字词过关:翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形名色(及课后生字)。

② 复习本文的写作特点。

③ 文中的写作顺序、表达方式及作用，作者语言表达的特点。

④ 北京的元旦从那每天开始，到哪一天结束。

了解作者列出的元旦各个时间段的风俗习惯，体现了如何的春节气氛。

⑤ 文中有那几种修辞手法? ⑥ 重点句子的理解: A。

这不是粥，而是小型的农业展览会。

B。

除夕夜家家灯光通宵……都要守岁。

C。

元宵上市，春节的既一高潮到了。

D。

一眨眼，到了残灯已庙，春节在正月十九结束了。

⑦ 重点段落的分析。

A。

找出课文中描写小孩子过春节的个别读一读，再联系实际，说一说你是如何过新年的。

B。

第7自然段:①中心句哪一句?②有那风俗习惯。

③透过 、 词语，体会他们如此重视元宵夜“吃团圆饭”。

C。

第8自然段:正月初一有什么风俗习惯，人们的活动有什么? D。

第11自然段:①找出说明灯的数目多、种类多的语句。

描写灯的数量多。

种类多是为了什么?②元宵有这些风俗习惯。

③这个片断采用的是哪个的段落结构。

⑧ 背诵、详写的部分“腊八、除夕、正月初一、元宵”。

第二课时 复习《藏戏》、《各具特色的民居》 ⒈ 字词过关:传奇、呛哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲、骚扰、偏僻、魅力、清风徐徐、和睦相处、遮天盖。