初中数学说课稿模板精选(2)

然后，请数位学生分段朗读短文，请其他学生边听连圈 划每段的关键词句，根据段义，理清文章脉络，在此基础上， 教师边鼓励学员归纳文章脉络，边完成如下板书： 理由： 新课程标准对教师阅读的规定是：在通读课文的基础上，理 清模式，理解主要内容，此环节力图将学生居于阅读的主体 地位，调动学生的主体性和积极性，让教师边读边思考问题， 锻炼学生的阅读素养，尤其是概括要点的素养，解决教学重 3、研读赏析：预计用时10分钟 新课标明确强调，"阅 读是教师个性化的行为，不应以老师的探讨来代替学生的阅 读实践，"所以，教师以多媒体出示如下一组思考题，请学生 小组探讨，然后学校交流，学生借助积极主动的探讨跟讨论， 给出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而得到心灵的 熏陶，获得思想的启发，解决本课的课堂难点。 4、4、质疑问难：预计用时 分钟学生启发：这篇课 文中，同学们还有什么问题，提起来大家一起解决，待学生 提出疑问后，师生合作研究，共同解决。 这一环节重在鼓 励师生踊跃发表自己的看法，这样可以养成学生参与意识， 养成积极探讨，大胆发言的习惯。 第13 原创教学设计Excellent Teaching Design 5、拓展延伸 A、围绕中心，补充材料：培养学生的联想能力跟想像 能力，让阅读与写作互相促进。

B、教师介绍相关材料，引导学员课下阅读：拓展学生 的知识面和阅读范围，丰富同学们的常识储备。 6、课堂总结：预计用时3 分钟 通过教师的小结，使本 课知识要点化，系统化，给学生以加强记忆。 7、布置作业： 关于学后感悟初中数学说课稿模板（三） 各位评委老师早上好，我是语文-号，我现在说课的考题 是-（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学 法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。 一、说教材 是人教版-年级下/上册第-单元的第-篇课文，该单元以" 为主题展开。是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心 思想），"写作特征"（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生 动、细致充满诗情）"是本文最大的写作传统。 根据教材特点、学生心理、智力发展水准或者它们的知 识经验跟感情需求，我确定本节课的课堂目标为 结合单元教学规定和本课特点，依据新课标中"知、过、 第14 原创教学设计Excellent Teaching Design 情"三个维度，我将本课的课堂目标确定为： 1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背 景跟有关作者的哲学知识； 2.整体理解文意，概括提炼，把握文章主要内容；『整体 感知要达到的』 3.品味重要词语所包括的观念感情。

『研读赏析要把握的』 由于（本课的一些特点），我将本课的课堂重点确定为： 因为（学生的一些实际），我将本课的课堂难点确定为： 二、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与 学的和谐完美统一。基于此，我准备采取的教法是讲授法， 点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的 主导作用。 学法上，我领会的指导观念是把"学习的主动权还给学生 ",倡导"自主、合作、探究"的学习方法，具体的学法是探讨法、 朗读法跟勾画圈点法，让教师养成不动笔墨不念书的良好阅 读习惯。 根据新课程标准跟新课程理念并结合学生的实际状况， 本节课采用 1、目标导学法 让学员在上课之初就充分确立本节课的学习目标，使学 生学有方向，有的放矢 第15 原创教学设计Excellent Teaching Design 2、情境激学法 播放录象，创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的 内在学习动力，促使学生主动学习 3、讨论-比较法 针对学情及重点、难点，采用问题教学法、实验法、谈 话法、讲解法、推理法相结合。开设一堂科学研究课，在突 破难点，形成重点的同时，培养教师自主、合作、探究学习 的素养。 此外我打算用多媒体手段辅助教学 三、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂 教学我准备按下面五个环节展开。

环节1 导入新课。 我设计的导语是此导语以师生对话的形式展开，消除了 学生上课伊始的紧张感，激发师生的阅读兴趣。 环节2 落实基础，整体认知 首先，教师请师生通过译文和工具书解决字词问题，教 师有针对性的对这些容易读错写错的生字词进行指导，例如。 这为学生阅读文本扫清了障碍，也表现了数学学科工具性的 特征。 接下来，教师请数位学生分段朗读短文，（或者是听范 读），教师请其他学员边唱边圈画出每段的关键词句，理清 第16 原创教学设计Excellent Teaching Design 文章脉络，教师根据学员板书文章脉络。（教师板书） 新课标对教师阅读的要求是：在背诵课文的基础上，理 清模式，理解主要内容。此环节力图将学生居于阅读的主体 地位，以激发学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边 思考，在听读中理清思路，锻炼学生的据说读跟概括能力， 解决教学重点。 环节3 研读赏析 新课标中确立指出："阅读是教师个性化的行为，不应以 教师的探讨来替代学生的阅读实践。" 教师以多媒体出示 Q1,Q2,教师请师生先朗读在分组讨 Q1,Q2的修改一脉相承，学生积极主动的认知和探讨中， 加深理解跟体验，有所感悟和探讨，从而得到心灵熏陶获得 思想启发，进而解决教学难点。

环节4 拓展延伸 好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读 期待……等等之类 环节5 课后作业 好处：巩固知识点（知识类） 发挥教师想象力，理论-实践，学以致用（作文类） 四、说板书设计 好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的 第17 原创教学设计Excellent Teaching Design 将授课内容释放给学员，清晰直观，便于学生理解和记忆， 理清文章脉络。 我从课本、教法学法、教学过程跟板书设计四个方面对 本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢大家评委老师。 FoonShion 教育研究中心编制 Prepared ResearchCenter