Part 4. CELTA课程之Lesson Plan(准备教案）

写完CELTA课程之Input Session后，我曾经想帮你们分享的部分是CELTA中教学实践（teaching practice)是怎么样的。但想来想去还是认为应当先写CELTA课程中是怎样教我们写教案以及我自己写了哪九份教案的历程，我也会完整的把其中一次课堂实践的教案分享给你们。因为你需要得先有教案，做好课程准备，才能把课上好。在CELTA中，你教学实践的成败（我个人认为哈）至少60%来自于一份好的教案。

那我们就开始吧。我先探讨教学实践跟教案的一些基本状况。

1.首先，CELTA课程的第一天上午（9：00-12：00） 老师老师都会估计给你介绍下整个CELTA的安排，然后把我们12个trainee学员分成两组，一组6人先教两周的Pre-intermediate的学生课时教案模板，另一组6人教Upper-intermediate水平的学生。两个小组都分别有一个Tutor给他们进行全程指导。 两周后两个小组对调。这样的话你四周下来你和你两个tutor都非常熟悉了，这样只是保证所有的trainee都有素质教好英语基础薄弱的跟水平稍好一些的学生。

2.每天的教学实践实践是下午2点到4点2个小时，每节课40分钟，所以经常每个小组会有3个学员得上教学实践课，当天没有课程安排的此外3个学员坐在学校里听其他学生讲课，每次教学实践结束就会有小组讨论会。

3.每天晚上（1：00-2：00）是TP Prep（教学实践准备）的时间。 TP Prep分为两种状况。 一是即使你当天有课堂实践，那一个小时你基本都是在特别紧张的打算所有教学应用的东西了，比如下午2点上课前需要把你的教案打印好帮同学（老师会结合你的课件和上课的详细状况给建议）；你得把所有应发给学生的handout打印裁剪好；你大概还得再把教案在心里再过几遍或者自己找个墙角再练习练习（哈哈哈哈）。

二是即使你是今天教学实践，那么你这一个小时就是和你的小组组员及Tutor的小组会议了，你们一起确定好每个人的教学内容。 分配好每个人的教学任务后导师会再详细的跟每位人（每人大概15-20分钟）详细的谈你的教学方法跟应注意的东西。 我自己的体会是导师都会特别宽容我们的看法会问我们是如何想的，然后会帮到非常好的一些建议。 真的是十分非常非常好的建议，一定要听，给你接下来写讲稿和讲课实践指了一条康庄大道。

4.教学实践课时课时教案模板，tutor就会边听你的课，边顺着你的备课边帮你写教学反馈。 所以虽然很多之后tutor都是在低着头看你的教案和帮你写反馈的，抬头看你或许不很多。 你习惯了这个方式后就好好上自己的课，把关注点放在你的学生上，不用过多在意坐在上面的导师跟其它trainee.

5.教学实践随后会有大约40分钟的小组探讨，你们一起复盘下他们现在教学实践课的体现。这个我会在下一篇教学实践中重点谈。

好，这些基本的跟CELTA实践相关的安排讲明白了后来，我们回到写教案这个问题上来。

CELTA第一天下午的实践课是讲师在帮他们上示范课，并且导师会把他/她那堂课的备课发给你。第一天没有TP feedback, 所以是Discussion of lesson，大家讨论下tutor是如何帮学员讲课的，导师的课件是如何写的，导师也会跟大家说下接下来第一次我们要写的备课和讲课要估计注意哪些。 同时导师会把教案的模版发到你们邮箱。大家必定感到模板这种东西我们最喜欢了是吧！

Um,看到导师帮的教案模板和导师的具体教案我的心里是绝望的！！！

因为模板是这种的：

也就是说模板只帮了你最最最基本的框架：

1.Aims (For sts to become familiar with/revise/practise... To enable sts to... To develop the skill of...)

2.Materials

3.Language Analysis (Complete this section if you are teaching vocabulary, grammar or functions. What words or sentences are you teaching? Try to analyse the language for form, meaning and pronunciation. ）

4.Board Plan

5.Procedure ( Aim of stage/Time/Interaction/Proceduralsteps)

所以基本等于空白。。。这跟我之前对模板的理解不太一样啊。

但是最终你根据你被分配至的教学内容最后大约应写成的教案是这种的（导师的教案）：

密密麻麻都是字！

图片可能看的不是很明白，没有关系~我也就一般给你们看个样子而已，总之就是即使导师的语言已经十分精简了，一节课40分钟的课程的课件你要清清楚楚的把所有上课的方法跟每位步骤要做的事情说清楚都起码得写这么多。

我起初的时侯还没意识到问题的严重性，等我起初写的之后我就认为。。。天。。。好像有点难。。。因为你得把你上课的心态清清楚楚的写下来。我。。。我自己还没搞明白究竟要如何上呢，还得全英写起来。。。

不过渐渐的，熟悉了很多内容就知道写这个教案的好处了，它会使你上课变得相对沉稳，也是一个老师的基本功。 虽然真正教学的之后，教案不用写的那么具体，但真的是非常好的锻炼。

我接下来会以我自己写的一个教案给你们讲解详细过程。

写教案前准备：

1.首先获得教学材料先自己过一下（这是我最后一次TP的教学内容）：

就后面的这一小豆腐块。但不要小看它！能发挥的空间相当多！

这节课主要是讲听力。 内容原本不多，难的是怎样做好教学设计，让学员在你的教学上认为轻松又学到东西。跟导师讨论前你得先有个自己的看法, 大概想好lead in,listening for gist，language teaching，listening for details and follow up speaking这几个步骤你具体是想怎样处理的。

2.TP prep的之后和Tutor聊下你的看法，Tutor给了我非常好的一些建议，比如：

3.这样子其实我的想法就早已很明白了，但是把Lesson plan 真的写下来一直认为殚精竭虑。

Anyway, 我起初写了。 （注意：以下图片除了highlight黄色的个别是模板外，其他全部是应自己写具体的内容进去的！！！！！！！！所以模板基本等于空白！）

1.首先解决Action points from last feedback，What I want to work on in this lesson，Aims ，Materials and aids这几个基础问题。如下：

2.预测学生可能会存在的难题并强调解决方案。 （这一板块在CELTA课程刚起初时是不需要写的，大概2周后Tutor给我们发了新的模板给我们就要求写这一部分了，也是一个要求你了更好的知道学生的过程。 ）大概是这种：

3.如果你的课程包括语法和术语教学的话，你也有一个版块得写这一部分你具体打算如何教。比如我就是教这四个单词和词汇：entertainer, take out an injunction, have an extra-marital affair, to bully and tease someone，但就这四个单词，你得具体计划好要怎样教，要怎么给教师创设情境，如何问Concept checking questions. 如下：

接下来才到具体的教学过程 lol。

A. lead in部分如何教

B.Pre-vocabulary词汇和Listening for gist 怎么教

C.Listening for details 和最终的口语活动Follow-up speaking怎么上：

终于写完了！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

每写一次Lesson Plan 感觉都得死几亿个脑细胞，得思来想去的考虑课堂活动应如何设计还得一个字一个字的把自己的看法用英文表达起来。我经常写Lesson plan 保守估计都得5个小时。 我问了下我母语是数学的其它Trainee小伙伴她们要写多长时间她们也得大约要个3小时。

不过写教案的这个过程也有一个细扣教学每一个细节的过程。虽然沮丧，但确实收获良多，之后真的在英文教学的工作岗位时就从容潇洒多了。 我前面回国有考过中国的初中语文教师资格证，最后一道大题只是写教案，考的之后真的是令人轻松！哈哈哈哈。

说句题外的，我在熬最后这篇Lesson plan时终于是墨大期末结束的时侯了，空荡荡的图书馆一个人写教案也是难忘的岁月呢。 最后还遇见了我墨大的朋友合了个影，我认为我曾经真的觉着身体更沮丧，但心中有光~贴几个图

今天就先写到这吧。 我也写累了，之后有哪些应该设置或添加的个别我再来修改。 你们有哪些问题评论区给我留言呀~