说课的大概步骤和学校英语说课模板.doc

说课的通常方法一、说教材?1．先说教材地位，如××节是第×册第×章的第×节，与前后的联系如何（是基础/应用/承上启下……）?2．说教学目标，注意是三维目标：知识目标、思维目标、情感目标。说重难点?二、说学情，即师生早已掌握的常识和素质，对这节课的学习有哪些帮助或困难?三、说教法，在课堂中引入的方式?四、说学法，立足学生，要学好这个常识应用什么方式?五、说教具，多媒体也算。?六、说教学过程（这是很重要，应占说课环节的一半以上时间）?1．引入，从哪个角度引入正题，如讲故事，看视频，提问……?2．具体的知识环节，在说的过程中一定要和教学目标与教法相对应。如：我对待这个难题时设计了三个思考问题循序渐进引导学员思考，是为了突破教学难点中的那个目标。?3．总结归结?4．反馈练习（这个也很重要，不能多也不能丢）?七、说教学反思，即讲完这节课后有哪些地方做得好，什么地方做得不足，仍需努力（如果已讲课而直接说课，此环节省略）一、 说教材：1. 教材的地位及作用：本节教学内容是来自人教版第几册第几单元的教学内容，是学校英语课程的重要内容之一。一方面，它是在学习了哪些知识的基础上，对哪些知识的进一步深入和拓宽。

另一方面，它既为日后我们学习哪些知识确立知识基础，因此，本节课的教学内容起到了承前启后的作用。2. 教学目标：根据学员的“最近发展区”、学生的了解规律跟教学内容，我建立了下面三维目标：知识目标：了解，理解，掌握，运用什么??能力目标：经历，体验，探索什么知识，培养教师动手操作的素养。情感目标：通过哪些学习，培养教师认真刻苦、积极探讨、合作交流、反思质疑的学习习惯。3. 教学重难点：依据学生的已有的经验，为了让自己的教学行为有的放矢，特建立了下面教学重难点： 教学重点：教学难点：二、 说教法：新课标指出，教师是师生学习的组织者，引导者和合作者，本着“以人为本”的教学模式，为突出重点，突破瓶颈，我建立了下面教法：1. 情境教学法：让学员置身在情景中学习，引入生动情境，激发师生兴趣，调动学生积极性，引发数学思考小学数学优质教案模板，鼓励教师创造性思维。2. 直观演示法：直观是形式，抽象才是目的。运用直观的方式帮助学生理解抽象的难题，达到化难为易的效果。3. 课件辅助教学：信息技术与教学内容的有效整合小学数学优质教案模板，可以推动原有教学方法能够超过的教学效果。4. 数学观念渗透法：数学思想是物理的心灵，掌握英语思想方式使教师学会学物理。

三、 说学法：新课标指出，学生的学习应该是一个生动的，活泼的跟富有时尚的过程。据此设计下面学法：1. 动手实践法：解放学生的双手，让学生直接感受、经历知识产生的过程，并看到其中蕴涵的数学观念。2. 合作交流法：培养教师的队伍意识，发挥集体的智慧。3. 自主探索法：自主学习使学习到的常识内化成自己的东西，这是我们必须追求的目标。此处，在课堂中帮学员一定的自学空间，给学员提出疑问的机会，给学员利用知识解决难题都是本节课教师的学习方法。四、 说教学过程：新课标指出，教学活动是学生积极参加、交往互动和一同发展的过程。本着这个教学模式，我设计了下面教学步骤：（一）、创设情境，引出新课。【设计动机】让学生置身在这种的情景中，非常巧妙地激发学生注意力，很自然的过渡中现在研究的课题，既简单又实效。（二）引导研究，自主发现。或观念推动，探索新知。【设计动机】时刻围绕数学观念展开教学，环环相扣，既使学生取得了知识与技能，更是使教师感悟到物理观念方法的魅力。（三）随堂训练，学以致用。【设计动机】跟踪课堂，反馈效果，达到巩固新知的目的，也进一步渗透了物理观念方法，既巩固又拓宽，一举两得。另外使学生板演，一方面是为了暴露问题，另一方面是为了可在错误中思辨和改进，让学生引以为戒。（四）课堂总结，回扣目标。或思考收获，拓展延伸。【设计意图】回顾本节课的教学内容和观念方法，让学生对知识的形成与演进有一个清晰的线索，有利于学生自主建构知识制度。五、 说板书设计：必要的板书设计有利于学生的认知与课堂过程同步，有助于学生掌握教学内容的脉络。