初中信息技术：《图层与拼贴技巧》说课稿

初中信息技术新课程标准课本信息技术( 2019 — 2020 学年度第二学期 )校：年级：任 课 教 师：信息技术教案 / 初中信息技术编订：XX 文讯教育机构初中信息技术教案 文讯教育教学设计《图层与拼贴技法》说课稿教材简介:本丛书主要功能为学习本知识才能激发师生的激情与兴趣，对相关老师跟学员 创造力的研发有抑制作用，对教学效果提高有着积极的制约，本教学设计资料适用于初 中信息技术科目, 学习后教师能得到全面的发展跟减少。本内容是根据教材的内容进行 的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。一、说教材 （一）教材分析： 《图层与拼贴技法》是海南省中小学信息技术八年级上册第一章第四节课内容，它是在 fireworks 图形处理工具中操作完成的，本节课是在学习图像获得、加工和简单制作网站标 志的基础上进一步学习这节内容的，本节课的内容主要是使学生借助使用图层和选择软件来 制作合成大头帖和大头贴模板，这节内容又可复习掌握前面的开启、导入文件的方式，又可 掌握运用各类软件的使用方式跟方法，对学员将来学习 photoshop、flash 等工具的学习有更 大的帮助。 （二）教学目标： 1、知识与技能： （1）掌握调整图层的排序方式； （2）能运用大头贴模板和拼贴的图像制作成合成大头贴；第 2 页 共 10 页初中信息技术教案 文讯教育教学设计（3）能把普通的图像制作成不同的大头贴模板； （4）能借助“属性”面板中的“边缘”设置为“羽化”，然后拼贴出自然细腻的图片； （5）会保存“png”格式的文件。

2、过程与技巧： （1）通过开启文件和导出文件及微调图层顺序体验合成大头贴的拼贴过程； （2）通过选择软件和图层的使用高中信息技术教案模板，让学生掌握拼贴大头贴的基本原则。 3、情感态度与价值观： （1）通过制作合成大头贴和大头模板，体验学习电脑应用工具的顺利喜悦从而促使学生 对应用工具的学习兴趣。 （2）通过对家庭照片进行拼贴成大头贴，让学生感受到家庭的温情和对父亲的关怀之情。 （三）教学重、难点 1、重点： （1）图层顺序的调整； （2）选取工具的基本使用方式； （3）“羽化”效果的制作。 依据：只要把选择软件的基本使用方式把握了，结合“羽化”效果就可以制作出较自然第 3 页 共 10 页初中信息技术教案 文讯教育教学设计柔和的大头贴，从而掌握拼贴手法。 2、难点： 选取工具的使用。 依据： 因为应拼贴出效果很好的大头贴就需要熟悉选取工具的使用，而选择工具的灵活使用是带有一定的难度的。 （四）课时安排： 一课时。 （五）教学环境 1、硬件准备：计算机网络学校； 2、软件准备：多媒体网络控制工具、powerpoint 和 fireworks 软件。 。（六）教具准备： 相片、名信片各一张。 二、说教法 本校的八年级的教师自主学习能力不是很强，喜欢模仿操作，为了提升教学的学习效率，本人在本节课中用我的家庭相片做为拼贴素材为实例，目的是为了提升学员的学习兴趣，让 学生带着兴趣来操作训练，而且还提供视频教学录像给学困生，让全体师生都尽可能达到预第 4 页 共 10 页初中信息技术教案 文讯教育教学设计设目标，所以本节课采取的教学方法是有研究法、讲解法、演示法、任务驱动法等。

三、说学法 对于八年级的教师来说，感性思维较强，对准确操作容易接受，认识相当直观，而理智认知相对较弱，理解事物本质并不深刻。在此之前，他们早已掌握用 fireworks 进行图像处 理的基本原则，为本节的学习提供了必要的常识基础。在心灵方面，学生的求知欲望强烈，喜欢挑战自我高中信息技术教案模板，具有积极的感情态度。四、说教学过程 环节 预估 时间 教师活动 学生活动 设计动机 创设情境 导入新课 2第 5 页 共 10 页初中信息技术教案 文讯教育教学设计有一个温馨的家庭，母亲跟父亲长期分居两地，母亲有个梦想想跟父亲照片，但距离很 远，我们可帮帮她吗？课件展示要合成的大头贴。 注意观察、思考 激发学生学习兴趣。 合成 大头贴 10 教师课件出示制作合成大头贴的过程：操作方法：单击“文件” 单击“打开”从文件夹 “模板”中选取一模板 单击“打开” 再点击文件” 单击“导入”选择要拼贴的图片 单击“导入” 调整图片的大小和位置 调整图层的排序（如果与多张相片拼贴重复导入图片 操作） 通过“另存为”把文件保存为“png”格式。 探究活动：利用素材中的一张模板和一张或多张图片制作合成大头贴，然后以自己名字 命名保存在电脑桌面。

（教师点评） 学生按课本操作方法或按学生出示的自己尝试探索。（如果学生探索不起来，可提示学第 6 页 共 10 页初中信息技术教案 文讯教育教学设计生观看视频教学录像进行模仿操作） 操作训练，完成简单的合成大头贴。 抽一有代表性的作品，让学员讲解演示操作方法转播给全体师生。 培养教师自主学习的素养。 练习巩固制作合成大头贴的方式。 培养学生的表达能力。 制作大头贴模板 10 同学们，我们终于懂得简单的拼贴成合成大头贴，但同学们是否了解模板是如何制作起来的吗？ 在合成的“大头贴”的过程中，我们会看到模板虽然就是包含有透明区域的图像，因此，只要删除图像中一些区域，使其透明，就可以把普通的图像制作成“大头贴”模板。我们要 该运用什么样的软件去推动这效果呢？（可出示照片跟名信片进行讲解）教师提醒学生运用选择软件来推动，然后使学生按照课本的操作方法尝试进行简单的操 作。教师演示羽化前后的效果对比，然后老师提示性演示操作，介绍“选取框”、“套索”第 7 页 共 10 页和“魔术棒”工具的使用或者“羽化”效果的设定。 让学生发挥想像自己制作出大头贴模板。 学生观察思考问题。 学生尝试操作。学生观察模板的边缘是否柔和。

学生静听。观察“羽化”后效果。 学生利用所学知识上机实践。 让学员产生好奇心，激发师生的求知欲望。 让学员迅速学会阅读教材独立完成操作的习惯。 视觉体验“羽化”后效果。 进一步增进学生对选择工具的使用及感受“羽化”后效果。 环节 估用 时间 教师活动 学生活动 设计意图初中信息技术教案 文讯教育教学设计第 8 页 共 10 页初中信息技术教案 文讯教育教学设计发挥想象制作传统合成大头贴 14 创意设计活动：有一个家庭，丈夫跟父亲母亲再婚三地，他们未拍过全家福照片，现请 同学们帮忙：选择或制作一大张头贴模板把它们的单人照片制作成一张大头贴的全家福，然 后把作品以自己的昵称命名（姓名+全家福）保存在手机桌面。 展示学生的作品，由学生自己对自己的作品进行点评，阐述作品所涵盖的技能，基本的 操作技能和新发现的操作技能。教师对学员的作品予以肯定跟鼓励，善于发现学生作品的亮 点跟艺术性。 学生发挥自己的想象力来完成作品 学生参加评价。 激发学生的创造性思维。 通过对学生作品的点评，可以起到很高的效果，一方面学生觉得自己的成果受到肯定， 提高了学习的兴趣，另一方面，激发了其它教师的求知欲。 知识拓展 1 利用选择工具选定区域后拖动选取图像过程中，如果同时按下“shift”、“alt”或“ctrl”第 9 页 共 10 页进行操作会有什么样的意想不到效果呢？ 学生探讨与观察，时间充足时能自己尝试。 为学生留下了学习发展的空间。 课堂 小结 3 同学们，通过这节课的学习他们学会了哪些？ 学生尝试回答 加深学生学习印象。 五、说板书设计（课件演示）。XX 文讯教育机构 WenXun Educational Institution初中信息技术教案 文讯教育教学设计第 10 页 共 10 页