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SBS朗文国际英语教案Section教学概述课题朗文国际英语一册下第十三单元课时’课型新培训讲座对象岁就读三年级至五年级已学过《剑桥少儿英语》二级及《朗文国际英语》一级上册的教师有一定外语基础喜欢角色扮演授课时间培训学生上海新东方柴境壑教学内容及教法重点内容词汇lOccupations:constructionworker,dancemechanic,salesperson,superintendent,truckdriverlSkills(verbs):build,file,operateequipment,repairlocks,takeinventory,talktocustomers,useacashregisterbusinesssoftwaretoolslExpressability:canlMiscellaneous:employmentservice,find,hope,lock,receptionroom句型△ExpressingAbility:IcanspeakRomanian△Askingforandreportinginformation:WhatkindofjobareyoulookingforI’mlookingforajobasasecretaryWhatcanyoudoIcantype,fileandusethebusinesssoftware语法lModalVerbcancan’tIyouhesheitwetheyCANV原形…分析、根据我们班学员的兴趣在导入环节先选取他们熟知并偏爱的明星引出本次课要探讨学习的话题可以表现出在整个教学环节中应以教师兴趣及生活心得出发让学员积极参加表达她们的看法调动学生学习讨论的积极性。

、考虑到我们班的小孩在剑桥少儿英语中未学习并认识了情态动词can的基本用法知道一些关于职业的名词仍然尚未无法自主解决一些疑问所以在篇章的课堂中我引入任务型教学方式将文章中重点知识以信息表格的方式使学员自主完成以培养教师自主解决难题的素养。难点内容在特定的环境下（模拟面试）将已学语言知识跟技能综合利用预测因为本次活动应对的学员即将具有一定的英语基础从而学生没有局限于只是使用所专家单词和语法还是给出大体框架使学生在此基础上自我成就产生层层递进、有梯度的教学充分展现语言的实用性在利用语言的过程中把握语言。教学对象本次教学是对于岁即将学过《剑桥少儿英语》二级和《朗文国际英语》一级上册的教师而设计。他们终于具有很好的据说能力对情态动词Can的基本用法在剑桥少儿英语的学习中尚未掌握会使用完整的语句简洁表达个人的素养。喜欢并熟知角色扮演和互动式的课堂模式。教学目标语言知识★通过本课的学习掌握一些关于职业的术语(Occupation),并熟知了解各类职业所涵盖的工作★★学习并把握情态动词can的用法(表示某事的能力以及职业所涉及的能力,后跟动词原形)★★★了解关于工作面试的话题（通过篇章的学习）*的学员把握**的教师理解把握***的学生理解掌握。

语言技能★能够看懂本课篇章通过本课学习才能准确读出所学单词及篇章在交际对话中可看懂别人提问并作出简单回答★★能够使用情态动词cancan’t写出自己可做跟不能做的事情★★★通过篇章的学习认识找工作的知识并无法在特定环境下利用所学句型模拟面试过程教学准备学生准备：明星海报一张阅读理解调查表职业中介公司及相关招聘信息模版记分载体板书记分载体TheNewOrientalEmploymentService图片一Job>图片二Job>WhatkindofjobareyoulookingforWhatcanyoudo…明星海报=>job=>ability学生作业★听,读本单元(每天一遍)★背诵:Page第一二段*的学生完成**的学生选择完成***的学生选择完成。★★作文:WhatdoyouwanttobeinthefutureAndwhatcanyoudoWhatcan’tyoudo(题目自拟不少于个句子)★★★调查你周边的同事家人等人们所渴望的职业以及素质。NameJobAbilitySection教学过程(’)教学过程详细方法补充说明Warmup第一课时PageWarmup（Let’schant）Ican,youcan,everybodycanListen,read,writehomeworkShecan,hecan,everybodycanJump,run,playalotoffun目的：教学任务提前下放活跃氛围PresentationTalkaboutJayChouLet’stalkaboutJayChouWhat’sJayChou’sjobJayChouisasinger,actordirectorandsongwriter(composer)WhatcanhedoHecansing,actinaplay,directthefilmandwritesongsT:WhatkindofjobdoyouwanttodointhefutureWhatcanyoudoSs:…目的：从孩子们的兴趣及生活心得出发引出他们所关心了解的职业及素养PracticeReadthetextandfindtheanswersNameJobAbilityNatalieWilliamSandraNickStephnieTiffanyT：WhatkindjobisNatalielookingforSs:She’slookingforajobasasecretaryT:WhatcanshedoSs:Shecantype,fileandusebusinesssoftware…Group:WhatkindjobisSandralookingforGroup:He’slookingforajobasa…Group:WhatcanhedoGroup:Hecan…ListentothetapeandreadthenewvocabularyThestudents“Catch”newwordswhileSsarelisteningtothetapeExplainthenewwordsbySsEg:Asecretaryisapersonwhocanfile,typeandusethesoftwareAconstructionworkisapersonwhocan……目的：培养学员自主解决难题搜集信息的能力。

目的：再次熟悉文章使教师自己捕捉生单词的精确发音。提高学员学习能力使其初步使用复合句表达。ProInterviewSetthescene:PeopleinTheNewEmploymentServiceA：WhatkindofjobareyoulookingforTellmeaboutyourskillsWhatcanyoudoB：I’mlookingforajobasa…Ican……目的：让学员通过亲自体验面试过程认识职业以及涉及到的素养问题。课后反思、