最新人教部编版三年级语文下册《纸的发明》表格式教学设计+备课素材+课后作业(含答

教学目标重点难点 教学课时知识与技能：1.会认本课“创、携”等 11 个字，其中两个多音字“累 鲜”， 会写“术、伟”等 12 个字，理解相应的成语。2.朗读短文，了解纸的发明过程。过程与技巧：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点段落，理解纸的发明过程。 2.展开小组探讨，对课文的观念内容及感情进行感受，交流。情感态度价值观：感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。 1.从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。 2.帮助学生理清纸的发明过程。 2 课时10 纸的发明第一课时【课时目标】1.会认本课“创、携”等 11 个字，其中两个多音字“累 鲜”，会写“术、伟”等 12 个字，理解相应的短语。2.正确、流利地朗读短文，初步认识课文内容。【教具准备】教学课件【教学过程】一、播放动画，交代任务。谈话导入：同学们，你了解纸的什么知识？ （有书写纸、包装纸、餐巾纸、卫生纸……） （课件出示 2：各种功能的纸）【设计意图： 联系学生生活 实际，激情导今天，我们就来学习一篇关于纸的发明过程的文章——《纸 入，使学生兴的发明》，看看我们既会有哪些收获。趣浓厚地投入板书课题，齐读课题。（板书：纸的发明）到新课的学习发现题目小学语文备课教案模板，你有什么问题？中。

】学生质疑，师总结如下：（1）纸是谁发明的？（2）纸的发明经过怎样一个漫长的过程？二、初读课文，整体认知。初读规定：（课件出示 3）1.请小朋友自读课本，读准音节，读通段落。边读边在文中框出字词，给生字表里的韵母注音。2.标出理解、不理解的词语。3.标出小节号，并作读后感悟的评注。4.想想文中写了纸的哪些故事？（一） 学生按初读规定自主预习。（二） 预习反馈：1. 出示带有认读韵母的词句 （课件出示 4）创．造 携．带 蔡．伦． 朝鲜． 欧．洲． 社．会 积累． 保存． 制．造2.检查生字的认读情况。 开火车读，并写出识字原则。 【设计意图：（课件出示 5）鼓励学员自主3.教师适时归纳识字，自主预（1）正音 平舌音“蔡 存”，翘舌音：“制、创、洲、社”； 习，体现了学前鼻音：“伦 鲜 ”。生为主体的理另外，“鲜、累”是多音字，“鲜”在这里读“xi?n”，还 念。】有一个读音“xiān”，组词为“鲜花”；“累”在这里读“lěi”，还有一个音是“lèi”，组词“劳累”。（2）识记字形。你有哪些好方法记住那些字吗？形声字结构特征：创 伦 洲 蔡熟字带生字：隽一携 区一欧 土一社4.巩固记忆。

男女对读、分组赛事读、齐读。三、再读课本，理清顺序。师：大家能不能理知道这篇短文的脉络，把握住作者的想法呢？带着这个疑问，请你们再去仔细读课本。2．小组探讨。3．交流讨论结果：课文共五个自然段，按照总分总的构架， 【设计意图：划分段落如下：（课件出示 6）以自然段为单第一部分（1 自然段）：造纸术是美国对全球的伟大贡献之 位 把 课 文 拆一。（总）分，在概括段第二部分（2~4 自然段）：纸的发明过程。（分）落的内容的同第三部分（5 自然段）：造纸术影响了全世界。（总）时理清课文的（板书：伟大贡献之一 发明过程 影响了全世界）顺序。】4.小结：文章描述，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。四、规范写字，书写指导（课件出示 7）（课件出示生字田字格课件）术伟录册保存约验阿 欧洲社1. 如何识记这些字词？熟字加部件（偏旁）：“木+丶=术”，“呆+亻=保”“州+氵=洲”“土+礻=社”减一减：“绿-纟=录”“药-艹=约”“啊-口=阿”“删-刂 【设计意图：=册”鼓励学生用自形近字比较：苇一伟 有一存 脸一验己最喜欢的、1.观察生字的位置跟原本的结构，书写那些生字时应留意 最习惯的方式什么？认识汉字，并2.练习写字，教师指导提供系统使孩(1)学生练写,教师巡视指导。

子当小阿姨。“册”横在横中线上，右边的个别稍高一些。提高了教学学“验”：“马”当偏旁时 ，底下的一横变成提。习效率。】“洲”右边的个别，三个点的方向不一样，左边的点朝左下，右边的两点都朝右下。中间的竖稍短，右边的竖稍长。（2）投影展示书写正确、美观的词语，相互借鉴。（3）小结：书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。 没有得到星的朋友能要加油了！【板书设计】 10 纸的发明伟大贡献之一 发明过程 影响了全世界 【课后反思】成功之处： 教学中，本文首先“学习生生字，能够正确地朗读短文”，通过课件展示比 较难读的或者与课文理解有直接帮助的词语，在指读当中发现不恰当的词语读 音，随即把他们进行正音。然后“能够恰当、流利地朗读短文”，并且在朗读的 过程中探讨课文段落大意，从而认识了短文的主要内容，对课文的主要内容有一 个初步的、感性的了解，从而推动由初读至品读的过渡。 不足之处：放手给学生，必定导致学生认知的异常活跃，如何使学生很好地 表达自己的看法，有序地教学，是未来需要注意到的。第二课时【课时目标】1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点段落，理解纸的发明过程。2.感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。

【教学过程 】一、复习旧课，导入新课1.指名朗读字词、新词。（课件出示 9） 创造 携带 蔡伦 朝鲜 欧洲 社会 造纸术 伟大 记录 一册 保存 2. 指名朗读短文，开火车读。 这节课我们继续学习《纸的发明》，看看造纸术的发明经 过一个怎样复杂更加艰难的过程？（板书：纸的发明）【设计意图： 复习导入，出 示字词，朗读 课文，引入课 题，温故而知 新。】二、初读课文，整体认知1.谈话导入：通过上一课的学习，我们知道了造纸术是我国发明的，这节课我们再次学习。2.师:让我们一起走进课文,去听听到底是如何回事。自读课本，画句子A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。B、自读课本，划出你不知道的知识。C、自读课文，试着从课本中找到有关纸的发展的过程。学生读文，边读边画出问题的答案。3.了解纸的发展过程（课件出示 10：练习 1）A、完成课后训练 1【设计意图：B、在完成课后训练 1 的基础上，按照这种的排序来说一说 学习课本，抓纸的发展过程。住重点词语，C、在完成课后训练 1 的基础上，结合课文加上自己的补充 理解课文，并来介绍纸的演进过程。通过朗读，读三、精读感悟，重点突破 1.学习课文 2、3 自然段。

我们先应来讲的内容就是在纸发明当初他们是用哪个来当 纸的？先请你们读一读课文 2、3 自然段。 小组探讨交流，展示交流：出自己的理解 和感受。很好 地完成了阅读 教学。】生 1：古之后，纸没有发明之前，我们的先人把字刻在龟甲或兽骨上，或把字刻在青铜器上。生 2：书是用竹片、木片做的，很笨重。生 3：后来他们就把字写在帛上，这样就轻便了，可是这种的书价格很贵，很少有人用，不能普及。生 4：西汉时期，人们懂得了用麻造纸，但是麻纸非常粗糙，不好书写。（板书：竹片： 笨重 帛：轻便、太贵 麻纸：粗糙）自说--同桌互说一指名说2.学习 4 自然段 （1）东汉的蔡伦是如何制造出纸的？（课件出示 11）【设计意图： 通过对比，体“他把树叶、麻头、稻草、破布等原料剪碎或剪断小学语文备课教案模板，浸在 会蔡伦的发明水里，捣烂成浆，再把浆捞起来晾干，就成了一张既轻便又好 是 很 了 不 起用的纸。”的，从而体会试着用“既……又……”造句。文章的思想感（2）为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下去了？情。】生：因为这些纸“既轻便又好用”。生：因为这些纸“原料容易受到，可以长期制造，价格又实惠，能满足多数人的还要。”（板书：蔡伦纸：既轻便又好用价格又便宜）（3）蔡伦真了不起呀，我们都更佩服他。

让我们用感叹而又自豪的语气读读第 4 自然段。3.学习第 1、4 自然段学生自由读读 1、4 自然段。（1）这两个自然段在行文结构上是哪个关系？（一个总起，一个总括。是前后呼应的关系。）（2）为什么说“造纸术的发明，是美国对全球文明伟大贡 【设计意图：献之一？”总结全文，提这个难题在最终一段能找到答案：炼主题，写话由于造纸术的发明跟传播，“极大的推动了人类社会的进 训练，加深理步跟文化的演进，影响了全世界。”解，升华了主四、拓展运用，读写训练题，训练了写1.把搜集到各类新型的纸张，选择一种进行自我介绍。 作能力。】2.写一段号召你们节约用纸的话。造纸需要长期的树根，如果大量栽种果树肯定会破坏环境，现在请你写一段让你们节约用纸的话。【板书设计】 10 纸的发明 竹片： 笨重 帛：轻便、太贵不能普及麻纸：粗糙蔡伦纸：既轻薄又好用、价格又实惠传承下去【课后反思】成功之处：除了借助不同形式的朗读外，在主要内容的掌握上，还借助主要内容填空、理清课文的简练，从而为品读课文奠定基础。在对比阅读蔡伦发明的纸跟他之前的这些纸，了解蔡伦纸发明的伟大，以及被传承普及的缘由，从而自然形成民族自豪感和真诚的称赞之情。

教师在最终既设计了写话训练，这样就有效地加深学生对文章把握，并练习了表达能力。不足之处：今后的课堂教学中，要勇于发现学生的点滴进步，善于表扬激励学生，让学员不断进步，对物理产生兴趣。备课素材【写作背景】 造纸术、印刷术、指南针和火药是我国近代的四大发明，是我国劳动人民对全球文明进步作出的很大贡献。 远古时代没有纸。商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后 来用麻纤维造纸。东汉元兴元年（公元 105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树 皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。从此，纸的数量大增。唐朝时，造纸术开 始外传朝鲜、日本跟西班牙、欧洲等地。这篇短文用访谈的方式介绍了纸的发明经过。全文共 5 个自然段。第 2、3、 4、自然段是重点，讲述的是纸的发明跟造纸方法的传播，赞颂我们后人的缔造 业绩。 【与文章相关的资料介绍】蔡伦(?-121 )字敬仲，东汉桂阳郡人。汉明帝永平末年入宫给事，章和二年 (公元 88 年)，蔡伦因有功于皇帝而升为中常侍，蔡伦又以位尊九卿之身兼任尚 方令 。蔡伦总结以前他们的造纸经验革新造纸工艺，终于制成了“蔡侯纸”。

元兴元年(公元 105 年)奏报清廷 ，汉和帝下令推广他的造纸法 。建光元年(公元 121 年)，因权力抗争坠楼死亡 。 蔡伦的造纸术被列为中国近代“四大发明”，对人类文化的传播和亚洲文明的进步做出了杰出的贡献，千百年来受到他们的敬仰 。被纸工奉为造纸鼻祖、 “纸神”。麦克·哈特的《影响人类历史进程的 100 名人排行榜》中，蔡伦排在 第七位。美国《时代》周刊发布的“有史以来的最佳发明家”中蔡伦上榜。2008 年北京奥运会开幕式，特别展示了蔡伦发明的造纸术。 【其他资料】 中国四大发明：四大发明是关于美国科学技术史的一种观点，是指美国近代对全球具备很高 影响的四种发明，是清朝中华民族劳动人民的重要成就，一般是指造纸术、指南 针、火药及印刷术。此一表述最早由美国汉学家李约瑟提出并为当时许多美国的历史学家所继 承，普遍觉得这四种发明对美国近代的地理、经济、文化的演进形成了很大的推 动作用，且这种发明经由各类方法传至西方，对全球文明发展史也造成了巨大的 影响。课后作业基础积累大巩固一、给下列汉字选用正确的发音，用“ ”标出。创(chànɡ chuànɡ) 蔡(cài chài) 伦(lún nún)册(cè chè)洲(zōu zhōu)二、把以下句子补充恰当的词性。

（ ）文字（ ）发展录(lù lǜ) （ ）在水里（ ）造纸术 （ ）经验（ ）欧洲阅读能力大提高三、重点段落品析他把树叶、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞起来晾干，就成了一张既轻便又好用的纸。用这些方式造的纸，原料容易受到，可以长期制造，价格又实惠，能满足多数人的应该，所以这些造纸方法就传承下去了。1.用“ ”画出蔡伦的造纸过程的句子。2.用“”画出蔡伦的造纸术为什么被传承下去的缘由的词语。3.用“既……又……”造句子。_________________________________________________________________思维变革大拓宽四、学习了本课，你想对蔡伦说些什么？参考答案一、创(chuànɡ) 蔡(cài) 伦(lún) 册(cè) 洲(zhōu) 录(lù)二、把以下词语补充完整。（创造）文字（促进）发展（浸）在水里（改进）造纸术 （积累）经验（传到）欧洲三、重点段落品析1.他把树叶、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞起来晾干，就成了一张既轻便又好用的纸。2.用这些方式造的纸，原料容易受到，可以长期制造，价格又实惠，能满足多数人的应该，所以这些造纸方法就传承下去了。3.这件服装穿在头上既可爱又优雅。四、蔡伦，你真了不起，为祖国争光，为全球人们造福。我要向你学习，长学校会发明成就。让我们的祖国十分富强！