基于教学重构的翻转课堂教学设计模板

陕西师范大学教师课堂发展中心制作基于教学重构的翻转课堂教学设计课程：学前心理学 学院：公共事业系姓名：卢杰教学内容 学习者特征分析章节1. 基于以前的学习大学教案模板，对教师的背景知识、认知水平、学习习惯、对翻转课堂教学模式的认 可程度等进行预测。 2. 针对本次课程学习，设计有效的内容及形式技巧（如课前问卷分析等） ，对学习者的学习 期望、背景知识跟水平、可能存在的难题等进行认识。课前任务设计一、课前学习目标（主要是低阶思维发展的目标）主要是低级思维发展目标。二、课前学习内容1. 主要包含微课名称、微课内容、如何讲解等设计，突出学习者特点、课程种类和知识点 特点等讲解技巧，能过有效帮助学习者实现课前学习目标 （1）微课 1 [1] 内容及详解技巧等设计 [2] 学生者学习状况测验题、或探讨题、或设计题等设计 （2）微课 2 [1] 内容及详解技巧等设计 [2] 学生者学习状况测验题、或探讨题、或设计题等设计 …… 2. 课前学习内容与教学活动内容之间的关系探讨与设计。陕西师范大学教师课堂发展中心制作三、课前学习任务1. 微课学习及学习任务设计（基于上面的微课设计内容建立详细的规定） ；2. 其它课前学习任务设计，如辅助资料学习、学习思考等对应的任务设计。

四、课前学习评价1. 针对学习者课前学习的状况跟任务完成情况的评价方式跟指标的设计；2. 针对不同的评判结果大学教案模板，如何推动有针对性的服务指导的形式技巧的剖析与预设。课堂活动设计一、课堂活动学习目标主要是高级认知发展目标。二、课堂活动内容及设计对教学活动进行预设。 1. 主要包含教学活动的名称、形式、如何组织实行等设计，突出学习者的参与性特点、课 程特性跟知识点特点、信息化环境等特征，强化问题讲解方式手段，需要有效支撑课堂活动 学习目标的推动。 （1）活动 1陕西师范大学教师课堂发展中心制作[1] 内容及活动过程、活动策略、问题预设、预计时间等设计 [2] 学生者学习状况测验题、或探讨题、或设计题及展示方法等设计 （2）活动 2 [1] 内容及活动过程、活动策略、问题预设、预计时间等设计 [2] 学生者学习状况测验题、或探讨题、或设计题及展示方法等设计 …… 2. 课前学习内容与教学活动内容之间的关系预测与设计。三、课堂活动学习效果评价1.设计对教师教学活动学习效果的综合评判内容跟形式技巧。 2.基于学习思考的视角，设计教师自主思考学习效果的形式技巧（比如结构化反思等） 。 3. 预设针对不同的学习效果，将在后续学习中采用的形式技巧。课后学习设计1.如何推动知识迁移的学习任务设计。 2.如何推动对课后学习进行评价的设计。