教务处工作总结三篇(2)

总之，过去的这学期，教务处在大学的正确领导下，做 了一些工作，但这与教育改革发展的态势和大学发展的要求 尚有很远的距离，我们必定正视不足，继续努力，把工作做 得更好。 教务处工作小结 篇 3 20xx 年正式结束，对照年初制定 的工作计划单一科目教案模板，现将一年来教育教学工作小结如下：一、加强过程管控，对照制度、落实有效。 1、教务处根据年初制定的计划跟大学的教学常规管理 制度，对学生教案、作业批改进行周查，每周统计，每月考 核，重在突出一个“实”字。备课要真心，认真抓好好了集 体备课制度；上课要实际，上课要求学生又应阐述课改模式， 又要符合中考实际；考试做到了“实心实意”，既公平考核 了学生，也真实反馈了教师的学习水平。作业批改既规定数 量，更检查批改质量，既要全批全改，又要当面辅导，课内 课外相结合，既重视教师知识的把握，又强调技巧的鼓励、 情感的渗透、德育的潜移默化，有效地促进了教师智商、和教务处工作小结三篇情商的发展。 2、落实月测试政策，按时检查教情、学情。我校每月按时组织一次月测试，每月进行一次学情、教情调查，年级 组按月召开年级会议，分析成绩，通报检测，对成绩不梦想、 学生意见大的校长进行帮扶。

3、不管是教学六认真常规工作，还是月查、抽考、月 报、月奖惩、期末考核、升学奖都做到公开透明、考核逗硬， 不搞“暗箱操作”，让学生心知肚明，在工作中高标准严格 要求自己。二、毕业班管理成绩明显。 1、20xx 级完成“保三争二”的目标，中考成绩名列全 县前列。我校英语、物理、化学三科排全县第三名，体育排 第一名。 2、我校对 20xx 级制订了切实可行的中考目标，领导挂 班，联生、联科，认真落实“五个一”，加强过程管控，力 争完成既定目标。 三、规范办学行为，推行素质教育，丰富学生课外生活。 1、我校按要求开足开齐了课程，严格按要求作息，无 补课、无特优班和实验班、无节假日教师有偿补课现象。 2、继续推进好兴趣小组，落实素质教育。我校开设了 美术、音乐、体育、书法、写作等课余兴趣小组，有效推动 了教师的全面发展。教务处工作小结三篇3、逐步完善管理了图书室、实验室、微机室、体育保 管室等教学资源。各功能室建立了政策，各种档案资料齐全。 实验室开齐了演示试验，尽可能地开齐分组实验。101 网校 利用率较高，95%左右的教师都不同程度参考了网校的资源 进行教学。4、教务处与校团委联合组织了秋季和夏季两次运动会， 师生参与率达到 90%以上，使校园音符非常和谐，除了书声 朗朗，还有欢笑与呼喊......四、基本完成“两基”数据上报，“两基”档案资料基 本整理成型，等待复查。

五、落实奖惩，教师绩效考评基本完成。 1、九月份我校对部分名次优秀学生进行了奖金（对在 四校期末测试成绩对比分析中获得出色成绩的陈晓红、杨红、 杨建清、洪晓蓉、张永秀、洪阿萍等教师进行表彰奖励）； 对期末测试获得出色成绩的学员进行了表彰奖励，并制作成 红榜予以公示，奖教奖学，有效推动了学生的课堂和学习的 积极性；同时，教务处也对工作不负责任的学生进行了通报 批评，通过领导诫勉谈话，使一些工作懒散、事业心不强的 教师有了一定的进步。 2、根据我校的绩效考核制度和教务处考核方案，教师 每月的考核基本无误，本月底 20xx 的教学绩效基本完成。 六、基本完成本学年学生的学籍档案建设，上报数据准教务处工作小结三篇确； 对学员流失进行了苛刻考核。我校对无正常手续而流失的学生按 100 元/生对班主任和任课老师进行严厉考核，有 效避免了学生的长期流失。七、基本完成本学年国家体质健康数据上报工作。 八、认真组织跟落实了学生课堂大比武活动，过程落实， 资料齐全，我校已被县教育局推荐为“教学大比武”活动优 秀单位。 九、完成了教育局各股室安排的临时任务，完成了学校 领导安排的临时任务。 十、存在的弊端 1、教学常规管理有时公布不尽快，逗硬不严，主要是 经验不足，人手不够。

2、远程教育不推进，多媒体教学使用不好，现代教育 教学方法使用不高，主要是我校投影仪损坏、多媒体没有设 施设备。 3、图书室图书、实验室器材、设施设备不足、配备不 及时。因为设备、药品能够迅速补给，分组试验开出率仅为 45%。因为 5.12 地震造成微机室和远程教育基本停用。 4、由于学生缺编问题，我校九年级还存在 60 人以上的 大班额；师资不配套，致使音、体、美、地方教材等开设效 果不好。教务处工作小结三篇5、由于绩效工资的推行，全县存在学生干好干差一个 样、领相同多的钱干很少的事的现象（和缺编学校相比）， 在一定程度上伤害了我校教师的积极性。我校教师严重缺编， 师资严重不配套，人人承担了更重的教学任务，但绩效考评 得到的利益甚至比其它超编学校的学生少，这种不合理的利 益分配制度势必制约我校教育教学品质的进一步提升。6、市教育局和县教育局对高考成绩分析标准不一样， 一面在看平均分，一面又在讲各科等级评估，学校考核学生 出现两难局面，而且教育局考核结果一拖再拖，半年不见， 非常影响教毕业班教师的积极性。7、期末绩效考评差距不大，对激发教师的积极性作用 不大。