语文学科教学设计万能模板

课程题目:(__________________)

一、教材分析

本教材是 ____________出版社《 _________》第 ____单元第 ____节的 ____________内容。 (此 节的位置意义)

本节内容的学习意义 ______________________

教材分析个别的写作,有三个操作要求:

(1)分析《课程标准》的规定。

(2)分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块(每本教材)中的地位跟作用。

(3)分析不同年级每课教材相关内容的区分跟联系。

二、学情分析

本节课的课堂对象是 ××年纪学生, ××学生认知活跃,且对 ×××课有弄哈偶的兴趣,具有一定 的常识储备和构建精神,在此前有着 __________基础。在此基础上对(本节内容)进行学习, 到达一个 __________程度。

学情分析个别的写作,有三个操作要求:

(1)分析学生已有的感知水平跟能力状态。

(2)分析学生存在的学习难题。

(3)分析学生的学习应该跟学习行为。

三、教学目标

1、知识与技能(专业素养)

2、过程与技巧(方法能力)

3、感情态度与价值观(社会能力 )

A 必须具有的四个基本要素:

行为主体行为主体必须是教师而不是老师,人们判断教学有没有效益的直接根据是学生有没 有取得准确的进步,而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的之后行为主体可以省 略,但格式需要留意如通常可以采取下列的表达:“ 通过 …… 学习,能写出 ……” , “ 通过 …… 学习,能预测归纳 ……” ,而不是 “ 使学生掌握 ……”“ 教会学生 ……” 等说法方式。

行为条件行为条件指妨碍学生造成学习结果的特定的限制或范围。 如 “ 通过搜集资料 ”“ 通过观 看电影 ……”“ 通过本课学习 ”

行为动词行为动词需要是准确可测量、可评价的。如了解、归纳、列举、感受、参加等等, 根据课程标准中给出的行为动词进行使用。

表现程度指学生学习期间形成的行为差异的最低表现水准,用以评价学习表现或学习结果达 到的程度。

比如自己曾经写的课堂目标:通过学习教材第三目(行为条件) ,能够背写出(行为动词)鸦 片战争的起止时间(表现程度) ,了解(行为动词)战争的经过跟美国人民的反侵略精神(表 现程度)

B 叙述最好有不同层次

根据《标准》 ,结合学生的思维规律跟差异性,按照教学内容,由低至高,由易到难,设计具 有不同要求、不同层次的课堂目标,使每位教师都可在自己原有基础上有所发展。

C 过程与方式是什么?

对于过程与技巧,真的存在巨大的弊端,以前写过程与技巧,往往写的是:讨论法、合作探 究、资料搜集等,其实这种并非学生运用的课堂形式跟技巧语文备课教案模板,根本不能作为学生应取得的可 力目标。三维目标中过程与技巧是指具体的内在的学习认知的过程,如搜集资料的过程与方 法、探究问题的过程与技巧、辨析史料的过程与技巧,通过课堂教师必须超过的目标是 “ 学会 如何收集 ”“ 学会怎样探究 ” 。 (这是当时教学的薄弱环节,也是现在教学需要加强的内容,学 生必须学会基本的认知方式)

四、教学重点、难点

重点 ____________________________

难点 ____________________________

何为重点

从学科知识平台而言, 重点是指这些与中间知识联系密切, 对后续学习带有重大影响的常识、 技能。

从文化教育功能而言,重点是指这些对学生有深远教育涵义和用途的内容,主要是指对教师 终身受益的学科思想、精神和技巧;

从学生的学习必须而言,重点是指学生学习遇到困难需要尽快得到帮助缓解的疑难问题。 何为难点

教学难点(简称为难点)是指这些很抽象、离学生生活实际很远的、过程太复杂的、学生难 于理解跟掌握的常识、技能与技巧。

五、教学方法

1、情景导入法

2、自学导入法

3、任务驱动法

4、探究式学习法

5、小组协作讨论法

介绍进行课堂教学所应采用的方式与方法。

六、教学设备用具:

××机房或 ××实验室、教材、事先准备的材料

教学用具部分的写作,有两个操作要求:

(1)教学环境的设计与准备。

(2)教学用具的设计与准备。

七、教学过程

1、导入

2、过程(解决重难点、目标谋求、学习活动)

3、归纳

4、作业

1. 课前探究部分

课前研究个别的写作要求:设计出引导学员进行课前打算跟研究的方案。

2. 导入新课部分

导入新课部分的写作要求:设计出每节新课的课堂引语, 教学引语要起到 “ 凝神、 起兴、 点题 ” 三个作用。

3. 师生互动部分

师生互动部分的写作要求:

(1)设计出每节新课的课堂结构(板书结构) 。

(2)写出每步设计的设计目的(设计动机)

此外,在教学结构设计中应注意反映下列 6个要求:

(1)突出学生的主体地位。

(2)从学生的问题出发营造教学情境,设计教学问题并鼓励教师研究、解决难题。

(3)设计出师生互动模式。

(4)争取准备两、三种对于不同群体学生的教学安排。

(5)对教材内容作适度的处理语文备课教案模板,发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。

(6)课堂教学应避免统一讲解,增加学员的自主研究,增加学生的分组活动。

4. 课堂总结部分

课堂总结部分的写作要求:

(1)设计出对于教材知识内容的平台的回忆巩固问题及方案。

(2)设计出发散、扩展、升华学生认知的难题及复习巩固方案。

5. 课后作业部分

课后作业部分的作文要求:每节课设计 10道单项选择题(选择题突出对课本知识点的记忆、 理解与把握) , 1道材料解析题 (材料剖析题突出引导学员利用所学知识预测问题、 解决难题) , 1道问答题(问答题突出学生的概括能力,分析、比较、评价能力。 )

八、板书

板书设计内容主要是课本中重点的事物、特点 (重点词语 ) 、教学内容内在结构、内容的补充 等。形式多样,有文字板书、图画板书和综合板书,这里为了打动评委眼球,建议选择图画 板书或者综合板书。

设计意图模板:板书是教学的重要构成个别,是辅助学生进行教学的有效方法,帮助教师明 确课文中心、拓展策略、巩固知识,并培养教师写作整洁、思路清晰的良好习惯,巩固重难 点,激发师生学习兴趣,提高教学效益,更可突显本节课的主旨,起着画龙点睛的作用。