幼儿园中班《猫和包》教案

活动目标：

1．初步认识绕口令的特征，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

2．尝试按照自己的学习方法逐渐提高图标记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。

3．提高对语言表达方法的兴趣，培养思维的敏捷性。

4．引导幼儿细致观察场景，积发幼儿的想象力。

5．发展幼儿思维跟写作表达能力。

活动准备：

1．根据绕口令内容自制教学图片。

2．每人一份《猫和包》的图标（图标中间贴上双面胶）、贴图标的底板。（放在幼儿的座位后面）

活动过程：

一、教师鼓励儿童理解绕口令的内容。

1．教师将绕口令《猫和包》以独白的方式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。

2．教师逐步提问故书内容：故书的昵称叫什么呀？故事上面有谁呢？他们之间出现了哪些事情？

3．根据儿童的提问。教师摆放图标如、当幼儿说出故事的昵称叫《猫和包》，教师就将标题图标“猫跟包”放在自板上；当幼儿说到“故事里有小宝，还有兔子”。教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆进去。以此类推，根据幼儿的提问增加图标，并有意识地按照绕口令的格式将界面摆放出来。

二、集体欣赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特征。

1．教师：你了解吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听？

2．教师示范朗诵绕口令1一2遍，并推动速度，使儿童初步展现绕口令的特征。

三、幼儿练习朗读绕口令2～3遍。，引导儿童体验绕口令的特点。

1．教师：你在念绕口令时有哪些感觉？你看到这个绕口令中有什么容易混淆的字？ （根据幼儿的提问把这种图标特别指出来，让幼儿反复念一念，感知这些词语的发音特征）

2．教师小结：绕口令是将一些读音相同的字跟词放在一起，帮助你们练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，十分有趣。

四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。

1．请幼儿把椅子后面的按钮和贴图标的'底板拿出来。

教师：请小朋友自己看到图标读一读，练一练，注意把这些容易念错的字念准确。

2．鼓励幼儿自己看到小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听，及时帮助幼儿解决难题。

3．幼儿尝试按照自己学习的进度大幅降低图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后迅速去掉多个图标，直到最后鼓励幼儿不使用按钮进行练习。

五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。

1．加人节奏练习幼儿教师教案模板，如使幼儿一边拍手一边吟诵绕口令。掌握绕口令的节奏。

2．引导幼儿尝试推动速度朗涌绕口令并进行比赛。

3．“绕口令秀”：鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加儿童对绕口令的兴趣。

4．教师：你们回家学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。

小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的先民据推测是起源于古埃及的沙漠猫幼儿教师教案模板，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年（但已像猫一样完全地被驯化）。

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