科学课教案模板.doc

PAGE教 师 教 案（2016-2017学年度第二学期）学 科： 科 学年 级： 五 年 级 任课教师： 边伟大 满 镇 四 号 小 学2016—2017年度第一学期教学课时安排计划科目科学教 学 班 级五年级教科书名称及册数上课时间8.28每 周 节 数3备课教师边伟进度安排周次时 间单元 课题执行状况一2.28--3.2开学第一课二3.5--3.9三3.12--3.16四3.19--3.23五3.26--3.30六4.2--4.6七4.9--4.13八4.16--4.20九4.23--4.27十4.30--5.4十一5.7--5.11十二5.14--5.18十三5.21--5.25十四11.21--11.25十五5.28--6.1十六6.4--6.8十七6.11--6.15十八6.18--6.22十九6.25--6.29二十7.1—7.5期末考试二十一7.8—7.13安全教育科 目科学年 级五年级备课教师边伟课题开学第一课总课时1教 学 目 标1.了解校园安全隐患。2.掌握安全常识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的观念。3.进行防止灾难，预防突发事情的教育。

重难点掌握安全常识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的观念。教 具多媒体教学设计我的传统一、校园中存在的安全隐患。（请学生列举一些现象）1.学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。2.学生饮食、就餐的安全隐患。 3.学生交通安全隐患。4.校园隐性伤害的隐患。二、学生集会、集体活动、课间活动中需要留意的安全事项。1.上下楼梯要留意什么？2.集体活动中应一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。3.课间活动应该注意哪些？①室外空气新鲜，课间活动应该尽量在室内，但不要远离房间，以免浪费下面的课程。三、学生饮食、就餐的安全注意事项。教学反思科 目科学年 级五年级备课教师边伟课题1、物体在水底是沉还是浮总课时1教 学 目 标物体在水底有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。同种材料构成的物体，改变它的品质跟体积，沉浮状态不颠覆。对物体沉浮做出分析，并用实验验证，做好记录。重难点同种材料构成的物体，改变它的品质跟体积课时教案模板，沉浮状态不改变。帮助学生迅速纠正自己的出错概念。教 具多媒体教学设计我的传统一、观察物体的沉浮：1、谈话：物体在水底是沉还是浮？哪些物体在水底是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？二、观察更多物体在水中的沉浮： 三、观察同一种材料组成的物体在水中的沉浮：1、组织交流，在这个活动中我们改变了哪些原因？（体积大小），物体的沉浮情况有没有发生颠覆？通过以上实验，我们可以得到哪些结论？（同一种材料的物体，把他们的重量变小，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。

）（补充：这里也可以用品质来概括，即同一种材料的物体，把他们的质量降低，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。）2、概括：同一种材料的物体，把他们的重量变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变的。2、小结：把今天切分和叠加这两个实验联系在一起，我们得到了哪些结论？学生记录中课本第4面的实验报告单上。（由同一种材料组成的物体，改变他们的密度大小，在水中的沉浮是不会发生颠覆的。）教学反思科 目科学年 级五年级备课教师边伟课题橡皮泥在水中的沉浮总课时1教 学 目 标改变物体排开的水量，物体在水底的沉浮可能出现颠覆。2、钢铁制造的船无法浮在海面上，原因在于它排开的水量很高。重难点改变物体排开的水量，物体在水底的沉浮可能出现颠覆。认识到认真严谨地收集数据的重要。教 具多媒体教学设计我的传统一、观察橡皮泥的沉浮（实心）：1、导入：有的物体在水中是沉的，有的物体在水中是浮的。我们可想办法改变他们的沉浮吗？2、分析：改变橡皮泥形状，橡皮泥的质量有没有发生差异？橡皮泥的密度有没有发生差异？二、让橡皮泥浮在水面上：三、比较橡皮泥排开的水量：小结：（沉的颜色排开的水位小，即浸入水的密度小，浮的颜色排开的水位小，即浸入水的密度大。

从后面的数据中我们看到，橡皮泥浮出来的理由在于它的品质不变，而渗入水的密度减小。）讨论：铁块在水中是沉的，钢铁造的大船只仍可浮在海面上，还能装载货物。对于这个难题，我们可解释了吗？如果应生产可装载更多货物的超大轮船，你觉得个如何做呢？ 四、作业教学反思科 目科学年 级五年级备课教师边伟课题浮力总课时1教 学 目 标1、上浮物体在水底都得到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。2、物体放入水中的密度越大，受到的浮力也越大。3、当物体在水底受到的压强小于重力时就上浮，浮在海面的木块，浮力等于重力。重难点沉浮的关系利用浮力跟重力的概念，解释物体在水中的沉浮。教 具多媒体教学设计我的传统一、感受浮力： 1、观察泡沫塑料块、木块、空盒子、小船浮在海面的情况课时教案模板，用右手轻轻按压小船，有什么觉得?分别把泡沫塑料块、木块、空盒子压人水中，有哪些感觉?2、出示关于浮力的描述性定义：把小船和泡沫塑料块往水中压，手可感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。板书：浮力。二、测量一块泡沫塑料块的压强：1、分析拉力、浮力跟排开的水量之间的关系，得出：（板书）浸人水中的密度(排开的水量)越大，物体得到的浮力就越大。

三、测量不同大小泡沫塑料块的浮力：1、把泡沫塑料块压入水里，一松手，为什么它会上浮？（浮力大于重力）教学反思科 目科学年 级五年级备课教师边伟课题总课时1教 学 目 标重难点教 具多媒体教学设计我的传统课堂反思科 目科学年 级五年级备课教师边伟课题总课时1教 学 目 标重难点教 具多媒体教学设计我的传统课堂反思科 目科学年 级五年级备课教师边伟课题总课时1教 学 目 标重难点教 具多媒体教学设计我的传统课堂反思科 目科学年 级五年级备课教师边伟课题总课时1教 学 目 标重难点教 具多媒体教学设计我的传统课堂反思科 目科学年 级五年级备课教师边伟课题总课时1教 学 目 标重难点教 具多媒体教学设计我的传统课堂反思科 目科学年 级五年级备课教师边伟课题总课时1教 学 目 标重难点教 具多媒体教学设计我的传统课堂反思科 目科学年 级五年级备课教师边伟课题总课时1教 学 目 标重难点教 具多媒体教学设计我的传统课堂反思科 目科学年 级五年级备课教师边伟课题总课时1教 学 目 标重难点教 具多媒体教学设计我的传统课堂反思科 目科学年 级五年级备课教师边伟课题总课时1教 学 目 标重难点教 具多媒体教学设计我的传统课堂反思科 目科学年 级五年级备课教师边伟课题总课时1教 学 目 标重难点教 具多媒体教学设计我的传统课堂反思科 目科学年 级五年级备课教师边伟课题总课时1教 学 目 标重难点教 具多媒体教学设计我的传统课堂反思科 目科学年 级五年级备课教师边伟课题总课时1教 学 目 标重难点教 具多媒体教学设计我的传统课堂反思科 目科学年 级五年级备课教师边伟课题总课时1教 学 目 标重难点教 具多媒体教学设计我的传统教学反思