教学设计模版基本方法(2)

在此之前学生已学习了 基础，这为过渡至本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在 中，占据 的地位。以及为其它学科跟未来的学习打下基础。2.教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的思维结构心理特征，制定如下教学目标：知识目标：能力目标：通过教学初步培养教师预测问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力并且借助师生双边活动，初步培养学员利用知识的素养，培养教师开展理论联系实际的素养，情感目标：通过 的课堂引导学员从现实的生活历程与感受出发，激发师生学习兴趣。3.重点，难点以及确认按照：本着课程标准，在通读教材基础上，我建立了如下的教学重点、难点 重点： 通过突出重点 难点：通过突破瓶颈关键：下面，为了讲清重难上点，使学生可超过本节课设定的目标，再从教法和学法上阐述：二、教学思路1.教学方法：如何突出重点，突破瓶颈，从而推动教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特 点：应注重运用 的教学方法。2.教学方法及其理论根据：坚持“以师生为主体，以学生为主导”的方法，根据学生的心理发展规律，采用学生参加程度高的学导式讨论教学法。

在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生沟通法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在运用问答法时，特别强调不同难度的弊端，提问不同层次的师生，面向全体，使基础差的学生也可有体现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生可在原有的基础上受到发展。同时借助课堂练习和随堂作业教案模板 标准，启发学子从课本知识回到社会实践。提供帮学生与其生活跟周边世界紧密相关的物理常识，学习基础性的知识跟技能，在课堂中积极培养教师学习兴趣跟意图，明确的学习目的，老师要在教学上充分激发师生的学习积极性，激发来自教师主体的更有力的动力。3.学情分析：我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在课堂中应格外注重学法的指导。学生特点分析：中学生心理学研究强调，高中阶段是把握学生特质，积极采取形象生动，形式多样的教学方法和教师广泛的切实主动参加的学习方法，定可调动学生兴趣， 有效地培养学生素质，促进教师个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识 ，许多学生出现知识遗忘，所以要全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍，知识 学生不易理解，所以教学中教师要给予简单清楚，深入浅出的剖析。

动机跟兴趣上：明确的学习目的，老师要在教学上充分激发师生的学习积极性，激发来自教师主体的更有力的动力最后我来准确谈谈这一堂课的课堂过程：4.教学程序及假设：由 引入：把教学内容转化为带有潜在涵义的弊端，让学生造成强烈的弊端意识，使学员的整个学习过程作为“猜想”继而紧张的思索，期待录找文字处理的基本操作——文本编辑一、概述·七年级下册第一单元《文字处理及其应用》中第一节《文字处理的基本操作》的有关内容。本节课必须 1 课时，主要学习 word 文本编辑的方式、文字的美化、简单排版、文本框的插入与修饰、图片的插入与设定，并指导学员提供获得扩展知识，完成基本操作。二、教学目标预测知识与技能：1．学习文本的编辑方式，掌握文字的设定与修饰。2．掌握文本框和截图的插入与修饰的方式3．段落的设定方式过程与技巧：通过动手操作，加深所学知识的印象，巩固学习成果。情感态度与价值观：培养良好的学习态度跟学习风气，感受 Word 在生活的实际应用。三、学习者特征分析我校七年级学生在信息技术学科中有 20%左右的学员是“零起点”，根本没有开设过信息技术课。

有 50%的学生仍然是“非零起点”，但对当时学过的常识掌握的较多。Word 这一部分的内容，非零起点的学员基本都未学过。但只局限在文字的录入方面。美化文章、图文混排都没有学过。因此，从学生的思维特征跟学员已有的常识经验及素养水平出发，通过校长讲解、示范，学生模仿、练习，这样很符合学生的了解特点，从而让学员可熟练掌握文字格式的修改操作技能。四、教学思路选择与设计《文字处理及其应用》中强调，主要是应使教师“完成一份电子板报作品来，引导学员学习文字处理基本操作， 并可自主的学习跟创作”在日常生活中，文字处理以及应用是十分广泛，本单元就是在学生的生活心得和已有知识的基础上，进一步提升信息处理能力，并借助实践活动进行简单的电子板报排版教案模板 标准，培养教师的变革思维能力。五、教学资源与工 具设计本节课的课堂在多媒体机房进行，需要多媒体广播系统，投影等设施，学生机应装有 Office 软件，另外也有学生为课堂设计的教案及课本配套的课堂素材等资源。六、教学过程引言上节课我们学习了 Word 中窗口的基本操作及汉字的输入方式。谁能说一说。 简单回答：讲授新课学生看一段已经排版好文稿，复习输入法的操作。

如果我们应对其中的一部分文字做更改，该如何操作呢？1．文本编辑的方式1）插入文字：①用鼠标移光标到插入文字处；②在插入文字处单击鼠标光标。2）输入特殊符号：①插入?符号；②右键—>快捷菜单中“符号”3）删除不需要的文字：按 DELETE 键删除光标后面的字节；按退格键删除光标前面的字节。4）选定一段文字：单击段首选取中当前行；双击段首选中当前段；三击段落任意处选中当前段。5）移动或复制一段文字移动：选定文字—>剪切? 选定目标位置?粘贴复制：选定文字—>复制? 选定目标位置?粘贴）查找或替换这些文字查找：编辑?查找?查找内容?查找下一处替换：编辑?替换?查找内容、替换为?查找下一处?替换2．文字的美化1）改变字号、字体和形状：单击工具栏上的字号、字体跟形状按钮。2）改变文字的格式：加粗、倾斜、下划线、字符边框、字符底纹、字符缩放。3）使文字形成特殊效果：格式?字体?动态效果4）改变字间距：格式?字体?字符间距5）改变文档中文字的方向：常用软件栏?更改文字方向3．简单排版1）调整段落对齐方法：格式工具栏?更改文字位置2）改变行距：选定段落? 格式?段落 ? 行距3）设置段落的首行缩进和左右边界：水平标尺上的缩进标记4）改变段间距：定位段落? 格式?段落?缩进和间距?间距 上机操作 1：按规定完成以下文字瑞雪大雪整整下了一天。

早晨，天下雨了，太阳出来了。山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶的树枝上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的柳树和松树，推满了蓬松松、沉甸甸的雪球。大街上的大雪有一尺多深，脚踩进去发出咯吱咯吱的声响。一群群孩子在雪地上堆雪人，掷雪球。那快乐的叫喊声，几乎把树叶上的积雪震落下去。 俗语说：“瑞雪兆丰年”要求：①在 F 盘上新建一文件夹，取名为自己的昵称②利用 Word 输入里面的文章③标题：黑体、小一号、拉宽 150%、加粗、使用“礼花效果”④第一段：隶书、小四号、加下划线⑤第二段：宋体、小四号、“蓬松松”加边框⑥第三段：楷体、小四号、斜体⑦第四段：仿宋体、红色、小四号，“瑞雪兆丰年”加着重号、“俗语”加底纹 ⑧正文行距为 1.5 倍行距，段前 5 磅、段后 5 磅⑨将该文件以文件名“瑞雪.doc“保存在规定 1 中新建的文件夹下。我们发现报纸、杂志上的一些文章图文并茂，非常可爱，你们明白是如何实现的吗？下面我们一起来做一下。

展示图 1—4 的效果。4．文本框的插入与修饰①插入?文本框?横排?在应该文本框的地方左键按住拉动一个框?右键输入文字②单击绘图软件栏图标?在应该文本框的地方左键按住拉动一个框?右键输入文字文本框的修饰：选定?格式?文本框?选择形状和花纹 / 选择文本框的环绕形式首字下沉设置：选定段落?菜单中格式?首字下沉，在对话框中选取。5．图片的插入与修改图片的插入：插入?图片?剪贴画/来自文件?选择模式?选择图片图片的格式设定：选定?格式?选择环绕等自选图形描绘方式：单击绘图软件伴按钮“自选图形“?选择标注等项目中的图形?在必须的地方左键按住不放拖动?调整?上机操作 2：按规定完成以下文字早发白帝城李 白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。[注释]1.白帝：四川省奉节县东白帝山，山上有白帝城，处长江上游。2.江陵：湖北省江陵县，处黄河中游。3.住：作“尽”。4.万重山——万层山，万道山，这是夸张的表述。[简析]诗人告别云彩缭绕的白帝城，沿江而下，只一天便重返千里之外的江陵。从白帝到江陵，山势雄奇，上有变幻多姿的云霞烟雾，下有惊心动魄的湍急急流，只听到两岸山上猿猴的喊声此起彼伏，不绝于耳，就像在为诗人夹道送别。

轻快的小船一桥伫立峡谷，把一道道山峦抛到远处去了。[评点]这首诗写描了三峡秀丽的美景，诗情畅快，意境开阔。最后两句是句子，体现了壮观的山峦，畅快的归途和诗人的轻盈潇洒。要求：①标题：隶书、小一、加粗 ②作者：黑体、加粗、三号③诗文：宋体、加粗、小三 ④注释：仿宋、小三号⑤简析：宋体、小三号 ⑥注释和分析的内容首行缩进 2 个字符⑦“白帝”、“江陵”、“住”、“万重山”加着重号⑧插入一张适当的插图，将照片环绕形式设定为“四周式”，并微调至合适位置。⑨将分析的内容放在文本框，将文件框的色块形状选择为“红色”、线型选择为“双线型”、虚实选择“实线”、粗细选择“4.5 磅“⑩以“早发白帝城.doc”保存在自己的文件夹下。小结今天我们一起学习了文本的基本操作，以及文本框、图片的操作方法，希望你们尽力把握。最后，画出教学过程流程图。同时，流程图中必须知道标注每一个阶段的教学目标、媒体跟相应的评价方式。

教学内容与老师的活动媒体学生教员进行逻辑选择的利用的活动七、教学评价设计本节课在教学方法上以“引导兴趣研究新知”及“比较法”来采用新课，以极力鲜明的对比效果唤起学生的学习兴趣，推动教师探索知识的意向并转换为动力，使学生学得主动，思维积极。由于文字处理的实际操作性较强，因此在课堂过程中以学生讲解、液晶投影器演示和学员实际操作有机结合的方法来进行培训，学生容易理解跟掌握，充分激发学生的学习兴趣跟积极性，加强学生的主体参与。设置字体、字号、字色跟字形是非常机械的操作，许多学生会选择一口气讲完，然后使学生进行操作，这样效果不太好。所以采取四种不同的教法来实施教学，大多数学生学会操作，较好地完成了教学任务。 八、帮助和小结本堂课的内容重点在于对文本或者排版操作，通过学生演示，习题练习，亲自动手，掌握知识，促进学生知识的理解与把握，调动学生学习积极性，收到了良好的教学效果。每人设计一份文档，可以是通知、请假条、书信和板报等。把所学的常识和操作方法应用于学习跟生活中，培养教师的变革能力跟实践能力。