篮球熟悉球性教案范例

篮球《熟悉球性》教案作者：梁红光 文章来源：转载 人数：40 任课教师：梁红光领域 运动参加 运动技能 身体健康 心理健康 社会适应 领域 目标 具有积极参加活 动的心态和行为 获得运动基础知 识学习和应用技 发展体能，具有关注身体健康的意 身心发展、自尊、自信、调控情绪、 克服困难 建立和谐人际关 系与合作精神的 体育道德 水平 目标 乐于学习跟展示 简单的运动动作 （水平二） 做出球类运动中 简单的动作 发展灵敏和协调 能力 在体育活动中具 有展现自我的愿 望跟行为 在体育活动中表 现出合作行为 目标1、通过玩球跟学习让学生熟悉篮球球性，加强学生对足球的了解跟技能的提升。 2、通过游戏注重学生对篮球技能的应用，让学员互相学习，相互进步，建立和谐人际关系与合作精神。 让学生心向北京，心向奥运，增强学生的爱国热情。 教学 内容 篮球：熟悉球性（各种抛、接球，球环绕身体，滚球，运球等） 游戏：《奔向2008》 教学内容学生活动 运动量 教师指导 组织与要求 教育 渗透 绕场地持球做活动。 4）左右伸展5）扩胸运动 6）单手直臂向 7）双脚跳练习8）原地转身 1.体委整队。 2.向教师问好。

教师提前到场，准备与检查 器械。 2.向学员问好， 宣布课的内容 和目标。 3.安排见习生。 4.同学生一起作 练习。 5.教师示范指导 喊口令同做 组织：上课队形如图 要求：持球站队， 队伍整齐， 精神饱满， 做到快、齐、静。 组织：师生同做，绕设计 场地进行。 要求： 做操时，要有力量， 动作干脆，尽量让球不掉 下来。 1.玩球双手抛接球； 双手击球后中学篮球教案模板， 击掌接球； 双手击球后， 转身起跳； 头、腿等内脏各部位。 滚球：前后滚 球、滚球绕 运球：不看球发球、原地体 前左右拉球 2.游戏：《奔向2008》 如右图图示： 学生借助运 球把球借助 呼啦圈传给 内圈同学内 圈滚球到队 尾，传球同学 进圈依次进 完成为胜。学生在老师指 定的场地在优 美的乐曲中进 行玩球训练。 自行练习，看谁 的方式多，技术 学生展示自己的玩球技巧与 技术；在教师的 指导下进行练 习；大家相互学 习，相互帮助进 行训练。 学生自我评判， 相互评价。 学生分成4 学生交流方式，技术动作，相互 评价。 20 教师观察学生训练展示 情况。 根据学生的 技术状况进 纳、指导示范、评价。 教师讲解游 戏方式及规 则组织学生 进行游戏。

巡视指导， 总结示范， 评价学生。 学生基本是圆形队 型散点练习： 要求：遵守课堂纪 律，注意安全，尽量 展示自己很棒的一 面。相互帮助，一同 进步。 游戏：《奔向2008》 组织：如下图 要求：游戏时应遵循 规则，比赛时应诚 实，注意安全。 加强 学生 相互 学习 相互 帮助 敢于尝试 用于实践 发展 自尊 自信 调控 情绪 克服 困难 建立 和谐 人际 关系 合作 精神 体育 道德 1.放松舞蹈：球舞《春天在 哪里》 2.小结：启发 学生由与篮 球交朋友的 方法引深到 与人相处的 方式。并总结 表扬。 学生投球模仿 教师训练放松。 随美术做。 教师示范与师生随美术 同做。 组织：学生散点进 要求：持球随音乐做中学篮球教案模板，要求音律感强， 合拍，动作大方，达 到放松效果。 感受 音乐 达到愉悦 身心 彩旗绳若干。篮球场2 220200 180 160 140 120 100 80 101520 25 30 3540 时间 课的设计模式一、指导观念 本课以“健康第一”、“快乐体育”为指导观念，依据新课改体育课程标准“水平二”要 求而设计。旨在面向全体学生，突出学生的主体地位。培养教师主动参加体育活动的兴趣。

教会学生简单的玩球技巧、熟悉球性和怎样有效地与人友好相处。古人云：“授人以鱼，可 供一饭之需；授人以渔，则终生受益无穷。”所以需要教会学生对常识的理解、同化、分析， 多种能力跟创造力的培养。 二、课的个别设计 调动情绪唤醒兴趣阶段（6分钟） 在课的导入部分，利用学生喜欢篮球的特征，教师运用形象生动的语言，让同学们与篮 球交朋友，与好朋友一起练本领，奔奥运，选择充满情趣的篮球模仿操。使教师一开启课堂 就觉得形式独特、生动有趣，调动情绪唤醒师生的浓烈学习兴趣跟热情。 2、激活思维研究学习阶段（30 分钟） （1）合作研究掌握技能阶段。（20 分钟） 首先，让学生开启自我展现关，让人们通过自己对篮球的了解跟对球的觉得来尽情的展 示自己的玩球方法。教师通过语言情境、场地情景，使学生造成强烈的角色体验跟独特的学 习兴趣从而激发师生参加体育学习的主动性和积极性。为更好地发展学生的个性，培养和建 立良好的交往与合作能力，促进学生的创造力、思维力、反应能力跟球场方位感的素养发展， 在教与学过程中，我采用“玩一玩”、“学一学”、“练一练”、“想一想”、 “评一评”的教学 步骤来进行，在技术传授中按“抛接球”、“绕球”、“滚球”、“运球”等由简至难的顺序进行， 这样又促使了教师的认知创设，又促使了教师的合作学习与研究学习的兴趣。

（2）激活思维，拓展能力阶段。（11 分钟） 设计了游戏《奔向2008》主要是演进学生的科技拓展能力及应用素养，让学员利用所学 到科技、知识。运用讨论、思考、探索和尝试的方式，经老师的指点或帮助，能成功的完成 游戏。给学生多一点自我表现的机会，让学生多受到一些成功的愉悦，使学生的自主性、创 造性多一点发挥，使其真正作为体育学习的主人，是设计该内容的出发点。在课堂中，让学 生亲自体验活动的体会，因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养。另外，在游戏教学 中，既为学生提供个体发挥，促进个体发展的时间跟空间，又指出了同伴间的相处与合作， 让教师从小觉得集体的观念与价值。 3、稳定心情恢复身心阶段（3 分钟） 放松舞蹈：球舞《春天在哪里》。感受音乐的美，达到愉悦心灵的效果。小结中使学生 从篮球的性质中展现为人处世，如何有效地与人友好相处。建立和谐人际关系。在体育活动 中表现出合作行为。 总之，本课使教师通过学习产生体育活动的兴趣，并可从不会到会，从学会到会学，则 是本课课堂活动的归宿。 篮球《熟悉球性》教案 ——小学体育水平二 篮球兴趣小组活动反思 『栏目：小学体育 源自： 2010-12-01篮球兴趣小组活动反思 『二年级体育水准一双脚连续跳“快乐跳跳跳”教案设计』喜欢吗]本月的篮球课我安排的主要任务就是熟悉球性练习和投球练习。

其中熟悉球性练习包括：原地的 单手运球、原地的右手交叉运球。对于低年级的教师我主要是应她们先训练原地的单手拍球，因 为低年级的教师力量不足，往往单手运球篮球落地后起不来，中、高年级的教师训练单手的原地 运球以及是右手交叉运球的之后注意运球时篮球起的高度。但在训练的之后我看到中、高年级的 学生运球时的力量而是掌握的不好，要不力量小了球起不来，要不就是力量大了，球落地后弹起 的很高，还有就是学生在运球的之后球不能很好的控制在自己的手上。这主要是手没有充分的打 开，五指在运球的之后一定要分开，不要并到一起，如果并到一起的话篮球的受力面积过小，那 么很容易的拿不住球。在进攻训练的之后我主要是在学生们学过原地的右手手臂传球的基础上教 给她们行进间两个在进攻，这种发球的模式在足球联赛中打防守的之后更加实用的。行进间的传 球跟原地的接球方式是一样的，只不过把原地改成了行进间，。在训练我看到的有的学生而是掌 握的很高的，但也是一部分学生传球的位置跟发球时球的轨迹不对，通常状况下，行进间传球时 篮球一样要放到对方的大腿位置，这样便于队友接到篮球后可以很好的组织下一次快攻，传球时 的轨迹一定要传平球，也可以稍稍高一点，但不要太高，传的过低的话更浪费时间，也容易发生 传球失误，在这方面我最注意，只要有一组学生传球的之后球过高我会立刻喊停纠正，在之后的 篮球课上我会在教给学生们其他技术的同时留意错误动作的发生。