微格教学教案模板

重庆师范大学涉外商贸学院文新学院微格教学教案专业：受训年级/班级：主讲人:指导老师：课题：教学技能：教学时间：授课时间：训练目的：导读，提问，必须以教学大纲所限定的范围和各校教材内容所应达教学目标至的深度为根据教学目标（或学习目标）也称为学习目标，是对学习者通过教学之后将超过何种状况的一种具体的明晰的叙述。由此可见，教学目标描述的是教师通过学习后取得的知识素养，而不是教师采用的方式或原则。比如掌握，。。。能。。。会。。体会。。。。学会运用。。。教学重难点教学重难点就是教学重点与教学难点的合称。教学重难 点是书写教学计划的必备要素之一。教学重点就是学生需要把握的基础知识与基本技能，是 基本概念、基本规律及由内容所体现的观念方法，也可以称 之为学科教学的核心知识。教学方法教学难点是指教师不易理解的常识，或不易掌握的技能 技巧。难点不一定是重点，也有些内容既是难点又是重点。 难点有时又要根据学生的实际水准来定，同样一个问题在不 同学校里不同学生中，就不必定都是难点。通常含义上所说的教学难点，即是新内容与学生已有的 认知水平之间存在较大的差距。 讲授法，谈话法，练习法，实验法，演示法，参观法，朗读 法，演述法，泛故事法，追问法微格教案模板，音画整合法。

。。执教方式: 学习方法: 1、通读法、勾画法、质疑法、发现法等 2、观察法、欣赏法、提问法、记录法、 答问法、讨论法、 练习法等。 3、梳理法、自评法、 弥补法、运用法等。 1、研读法、调查法、 教案设计法等 2、诱导法、情境设置法、 点拨法、点评法、 设问法、电化教学法3、反馈法、统计法、 评价法、批阅法。教学过程语文课堂过程就是教学进程，它体现了课堂活动的一直。教学过程设计指按照学生状况，为着教学目标的推动，将教学内容落实到每一个教学环节的细则操作。教学过程改进应该多种多样的教学方式来支撑。新五环节模式：目标认定-自主预习-展示交流-点拨升华-作业反馈讲读课：预习-质疑-讨论-点拨-拓展自读课：引导-自学-练习-小结文言文：读-译-论-背-练综合学习：导读-导编-导演-导评学生任教型;教师主持型;学生自学教师巡视型;教师以查促学型。鼓励学员提出疑问-训练交流微格教案模板，解决难题-引导归纳，小结学法-巩固应用，解决新难题。试点结构体系教师→视点揭示 → 视点延伸 → 能力检测→视点回归↓↓↓↓典型材料→ 典型材料扩展→ 任选材料→ 典型材料↓↓↓↓学生 →学习活动 → 学习活动 → 学习活动→学习活动时间 教学 环节教师的课堂行为学生的学习行为板书设计：教学反思： 1 记录自己的不足 2 记录学生的反 3 记录其它老师的优点