教师备课模板2.doc

（ 人教 ）版（ 英语 ）学科（ 四 ）年级（ 下 ）册教案 岳阳县荣家湾镇荷花塘小学课题 Unit6 Shopping 课型 新授 第一课时 教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要词汇：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.2、能够跟录音朗读对话并进行演出。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：学习新语法：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.教学难点：在场景交际中恰当使用本课时的新语法。教学过程个性修订一、认1、教师手持衣物的词汇卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是那件衣服的卡片。2、学生听录音做动作以及听学生、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为中间的学习做好准备。二、学1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让小孩表演图中的情境，教师与师生一同演出对话。教师挑出两双鞋，一双适合自己的腿，另一双或大或小，然后使学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。

2、教师指导学员做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。3、待学生无法熟悉句型后，教师为学员放VCD教案模板2，让教师感知对话内容。4、学生和录音朗读短文，教师指导学员朗读。学生分角色朗读对话。三、议Let’s play：学生画出自己偏爱的包包，并涂色。然后以组为单位还给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this yours?/ Are these yours?，学生提问。由师生操练过渡至生生操练。四、练1、教师带领师生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。2、Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的既快又精准。奖励优胜。 3、教师设置存衣处的情境，鼓励师生分组自编对话，并进行演出。五、布置作业1、听第58页的Let’s talk 部分的录音，读帮同伴、朋友或父母听。板书设计教学反思课题 Unit6 Shopping 课型 新授 第二课时 教学目标：1、学习各类衣物名称，能够会说、认读gloves,scarf,sunglasses和umbrella。2、学习衣物名词与表示色彩的形容词连用。X K b1.C o m3、能够简洁表述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。

教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：本课时的四个单词。教学难点：在实际情景中利用词汇。教学过程个性修订一、认1、教师播放以前学习过的有关颜色的歌词《Color Song》，听后学生写出听到的色彩名称。2、教师出示颜色卡片，学生认读句子.3、学生自己找一物品向你们介绍它的颜色。二、学 1、展现四个单词的照片，朗读单词。2、做Complete and say的练习，先以一人一组完成表格填空，然后全班展示。3、做作业本上配套的练习。 三、议 完成complete and sayEg:It's hot,so I put on my T-shirt.四、练1、让学员介绍自己的服装样式及名称，或者喜欢谁的帽子就介绍谁的服装。五、布置作业1、读课本第59页并抄写 Let's learn。板书设计教学反思课题 Unit6 Shopping 课型 新授 第三课时 教学目标：1、让学生掌握含有字母组合le，ar,er,ir,or,al的词组发音跟认读书写。2、能听、说、读、写uncle,farmer,tall和ball四个单词。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：能听、说、读、写uncle,farmer,tall和ball四个单词。

教学难点：正确书写uncle,farmer,tall和ball四个单词。教学过程个性修订一、认1、师生做日常英语练习:?? A: Are these yours??? B: Yes, they are./No, they aren't.A: Is this yours?B: Yes, it is./No, it isn't.2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。二、学1、播放Read aloud的录音，让学员大声朗读。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时只用手打节奏。 3、播放Read, underline listen and write的录音,让教师找出划线的词组。 4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行书写，达到书写格式正确的目的。三、议完成Look, listen and write的训练。小组学习：朗读给同伴听，互相检查书写。练 说唱60页作业：朗读60页的词组板书设计教学反思课题 Unit6 Shopping 课型 新授 第四课时 教学目标：1、听懂会说：“Can I help you? How much is this skirt? It's very pretty. That's expensive. It's too expensive.”2、能在实际的情境中采用进行实际交际。

3、培养小孩购物要节约的理念。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：句型：Can I help you? How much is this skirt? It's very pretty. That's expensive. It's too expensive.教学难点：对新词的读音的指导和规范，如：“eighty-nine yuan.”教学过程个性修订一、认1、日常口语训练。2、用算术题复习数字，为价格的表述作好准备。二、学1、教师通过课件展示各类衣物。 HYPERLINK "/" 新课 标 第 一 网2、教师和孩子们进行访谈的交流T: Look at this shirt .It’s colourful.S: Yes, it’s pretty. T: How much is it?S (请一个孩子走至正面翻出价格)It’s one hundred yuan . It’s too expensive.3、教师播放课件，让父母观看故事，理解内容。4、再看一边，边看边模仿故事中人物的语气 说一说。5、分角色帮课件配音，小组学习。

三、议 讨论美元跟人民币的英文书写四、练1、孩子利用自己手中的卡片，仿照Let’s talk部分中的访谈，进行对话和叙述，完成Let’s act。五、布置作业1、听第61页的Let’s talk 部分的录音，读帮同伴、朋友或父母听板书设计教学反思课题 Unit6 Shopping 课型 新授 第五课时 教学目标：1、能够听说认读本课主要动词：nice，pretty, cheap , expensive。2、能运用短语：It's cheap/pretty/expensive/nice.来表述价格跟色彩。 教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：单词：nice教案模板2，pretty, cheap , expensive。句子：It's cheap/pretty/expensive/nice.教学难点：单词expensive的发音；根据实际场景利用本课时的四个形容词。教学过程个性修订一、认1、Talk about the weatherWhat’s the weather like today?What do you want to wear?2、Show us your clothes孩子们走到台前，介绍一下自己的外套的色彩，样子。

X k B 1 . c o m二、学1、教师出示几件衣服的实物，并标出价格，说：“Guess, how much is it?”引导学员回答价格，教师询问：“Is it cheap?/Is it pretty?” 引导学生自己描述：“It’s cheap/expensive/ nice /pretty.”教师根据学员的提问适时的出示相应的词组cheap/expensive/ nice /pretty.并进行带读，让儿子进行认读训练。2、教师出示Let’s learn部分的挂图。T: “Look at that dress. It’s pretty. I want to buy it.It’s …yuan.”Students try to say like this.3、观看课件展示，跟读练习 三、议小组活动：孩子两人一组。每个孩子准备一些衣服单词的小卡片，在正面写出价格，两人进行购物的对话练习.教师先跟一个孩子进行示范（T: How much is that nice dress? S:Very expensive. It’s …yuan.? T:I want to buy it.）四、练1、Guessing game： How much is it? 孩子两人一组，运用一些衣服小卡片，猜测价格。

A: Guess, How much is it?B: It’s twenty yuan .A: No , too cheap. Guess again.B: …2、完成Let's play的练习。 五、布置作业:抄写单词4+1板书设计教学反思课题 Unit6 Shopping 课型 新授 第六课时 教学目标：1、能使学生利用They are... 写单词。2、能听懂录音。3、会听Let’s sing 的歌词。4、能看懂 Story time 的内容。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：掌握重点句子：“They are...”的恰当书写。教学难点：在四线格中的正确书写They are..教学过程个性修订一、认1、日常口语交流。A: Can I help you? B: ...A: How much ...?B: ...2、Review：A、B两个别的词语及对话。二、学1、让学员训练利用They are...练习说词语。2、在学生能说的基础上在令学生书写这么的词语。三、议1、读短文并填空。2、听录音并判定对错。3、看一看并连线。4、唱Let’s sing 的歌曲。

5、听录音看动画理解Story time 的内容。四、练：做64页的训练五、布置作业X|k | B| 1 . c|O |m1、唱第60页的歌词给父母听；2、听录音并朗读Story time。板书设计教学反思课题 Recycle 课型 复习 第一课时 教学目标：1、复习4－6单元的语言跟单词，要求教师做到听、说、认读，并可在实际场景中表达。2、培养学生想象、推理的素养。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：Read aloud中发生的新语言点。教学难点：给故事加结尾。教学过程个性修订一、认Game 1: Weather report,复习有关天气的句子和单词。Game 2: Guessing game,复习What are these/those? 及相关的果蔬、水果和植物的名称。二、学和议1、教师问学生：What’s the weather like today? 学生提问后，教师接着说：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny. Let’s have a picnic. Ok.2、学生提问Ok后，教师说：We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs.问一个学生：What do you want to bring?当这名学生提问后再次问其他的学生。

让大部分学生无法会问跟答。3、教师按场景内容依次让学员观看课件，给教师逐一展示故事内容。三、练1、以小组为单位，把整个故事加上所创编的结尾演出给你们看。最后，全班评选出最佳舞台小组。四、布置作业1、四人小组演一演第66页的访谈。板书设计教学反思课题 Recycle 课型 复习 第二课时 教学目标：1、能听懂Listen and tick并完成相应的训练，复习4－6单元的知识。2、能完成Read, write and say的训练，复习语音知识。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：4－6单元的重点。教学难点：4－6单元的语音知识。教学过程个性修订一、认1、教师播放第单六元的歌曲，学生进一步熟悉所学过的有关衣物的词汇，为下一步的学习做好铺垫。二、学和议1、教师播放Listen and tick部分的录音。第一遍整体听，让学员感知整体内容，锻炼学生的口语能力；第二遍让学员听录音并打勾，；第三遍听音并核对答案。2、完成Read, write and say：先让学生读句子，然后再出题并填写答案，教师给出及时的评价。三、练1、完成作业本上的Recycle 2的训练。四、布置作业1、完成课本第68页的练习。

板书设计教学反思课题 Recycle 课型 复习 第三课时 教学目标：1、能看懂与所学知识水准相同的短文，并可做相应的训练。2、复习4－6单元要求掌握的词跟单词，并可回答相应的难题。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：能看懂Read and tick or cross的短文并作出恰当判断。教学难点：运用短语灵活造句。教学过程个性修订一、认1、教师出示后三单元中要把握的四会卡片，可采取依次朗读的方法，看看那组的朋友更——也能采用使学生抽签的方法，看看抽到的是哪个词，马上读起来。在读句子的过程中，教师也能进一步提升要求，让学生将用所读到的词组造句。二、学和议1、教师提问：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, Wang Ke's grandma received an E-mail from Wang Ke. Can you understand it? Let’s read together.2、让教师打开书本，阅读课文。3、给教师时间完成判断练习。4、教师和学员一起核对答案，如果词语本来是错的，要使学生说错误的缘由及恰当的词语。三、练1、完成作业本上Recycle 2的训练。四、布置作业1、读4－6单元的课本给父母听。板书设计教学反思