微型课教案格式要求

一、微型课教案基本格式：

教案标题（含授课科目及课题名称等）

系部：××系××专业×班学生：授课老师姓名(学号)

授课教室：×年级科目：语文

时间： 2011年6月12日地点：××

一、课题名称：

二、教学目标：

1、知识技能目标：

2、过程与方式：

3、情感态度与价值观：

三、教学重点：

教学难点：

四、教学准备：

五、教学过程设计：

以以下出你所设计的10分钟教学过程的全部步骤，含教学的基本方法、所使用的教学方法及学生强调的主要难题等。为确保教案的清晰明朗，建议把整体过程再细分成几个部分，列小标题进行大幅陈述。具体可依照自己的教学设计进行。

六、板书设计：

二、教案示例：(本教案示例的讲课时间为40分钟,教师名为虚构)

小学数学第二册《荷叶圆圆》第二课时

系部：教育科学系08小学教育3班学生：李明朗(07b10340848)

授课教室：一年级一班科目：语文

时间：2011年6月12日地点：文b203

一、课题名称：《荷叶圆圆》第二课时

二、教学目标：

1、知识技能目标：复习生字，学习书写，理解课本内容，正确、流利、有情感地诵读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓等带给了快乐，也帮小朋友们带来了快乐。培养教师的想像能力，表演素质和表达能力。背诵全文。

2、过程与技巧：学生借助多种形式的朗读感受荷叶的甜美、夏日的真谛，学习识字、理解字词，体会课文表达观念感情的基本原则。

3、情感态度与价值观：让学生感受夏日的朝气，激发学生热爱大自然，保护大自然的观念感情，培养教师团结合作的精神。

三、教学重点：理解课本内容，有情感地诵读课文；指导写字。

教学难点：有情感地诵读课文，表演背诵课文。

四、教学准备：图片，生字卡片，小水珠等头饰。

五、教学过程设计：

（一）导入

1、 出示生字、词语卡片，指名读。

2、上节课我们了解了字词，学习了成语，句子也读通了。本节课我们来比一比看谁可把课文意思读懂。

（二）教学新课

1、出示问题：（1）课文给我们介绍了哪几个伙伴？

（2）它们分别把荷叶当作了哪些？

生自读课文英语课文教案模板范文，小组讨论。

2、指名回答问题：

课文给我们介绍了哪几个小伙伴？根据学生提问贴图片。

小水珠把荷叶当作了哪个？贴照片，出示摇篮图画，让学生直观认知和理解。

小蜻蜓把荷叶当作了哪个？出示飞机场图画，再使学生贴图片。

小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了哪个？让学生先用完整的其实，在贴照片。四个调皮大的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是如何在荷叶上玩的？学生用完整的话回答，做动作，贴图片。

3、感情朗读，体会感悟：

1）师引读课文并配上戏剧：看来，小朋友把课本读懂了，现在校长也想读读课本，和他们一起进行比赛，好吗？注意把小水珠等说的话读好。愿意试一试吗？

2）小朋友读得十分流利，老师认为你们读课本再加把劲就很感人了。课文给我们介绍了4个小伙伴，你喜欢谁就读那段，然后把你喜欢的小伙伴介绍给你们，并把你喜欢的课本读帮你们唱，让各位评一评你的声音是否洪亮，有没有适当的动作跟表情。学生训练。

3）出示头饰：老师这里有4顶神奇的帽子，是哪个呢？它们能神奇了，只要你戴上它能够成为这个小伙伴。

谁喜欢小水珠？指名戴上，现在你戴上小水珠的头饰就成为谁了？想想，小水珠的声音、动作、表情是如何的？它在摇篮玩得高兴吗？齐声回答。现在就请你演出，下面的小读者听他是否把开心的心态读起来，有没有动作跟表情。表演，生评价。

谁喜欢小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿？指名3个同时登台，戴上头饰，你们在荷叶上玩得高兴吗？那她们也要把开心的心态读起来，你们想一想，该怎样出场，怎么读，怎么做动作。分别演出，师生合作彼此评议。

其他小朋友想来表演吗？现在校长请刚才四位同学当小校长，带领你们一起朗读，表演。一会儿我们进行球赛，看谁读得好，表演得好。练习。分组上台演出。

4）指导背诵：根据板书背诵课文。

4、拓展延伸：

圆圆的荷叶绿得漂亮，它帮小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来快乐。现在，老师要带他们到另一个很美的地方看看好吗？

出示数张荷花图片，图片上有词语，诗句。让学生借助看图理解成语、诗句，并朗读。

5、指导书写：

小朋友刚才欣赏了很美很美的照片，背了很美很美的课本，那么，你们能够说出很美很美的字吗？

出示“叶”和“机”，观察结构，说说要写好这两个左右结构的字，要注意哪些？现在我们说说“叶”英语课文教案模板范文，怎样摆才好玩？范写，学生临摹，作业展示，评议。出示“机”，说说要写好这个字，你要提醒你们哪一笔？范写，学生临摹，作业展示，评议。

（四）课堂总结：

（三）、作业：画画写写：荷叶是我的.……

六、板书设计：

１４、荷叶圆圆

小水珠躺摇篮

小蜻蜓立停机坪

小青蛙蹲歌台

小鱼儿游凉伞