大班体育《玩箩筐》教案

【活动目标】

1.尝试构建箩筐的多种玩法，积累玩箩筐的各类运动经验。

2.在活动中，体验玩箩筐的乐趣。

3.锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

4.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

【活动准备】

音乐、箩筐、垫子、树苗、停车场。

【活动过程】

一、热身运动

1.队列训练：走大圆----走四个小圆----走小花----走大圆

2.播放乐曲，教师带领幼儿做操。

二、玩箩筐

看这边有很多的箩筐，平时我们用箩筐装东西，今天我们用它来玩游戏，看谁可有不同的玩法。

T：你是如何玩的?我们一起学一学。

T：我们还可以几个人合作玩箩筐，想想可以如何玩?

教师引导幼儿把箩筐排成一队，幼儿在里面跑“平衡木”。

T：小朋友想想怎么把箩筐摆成一高一低，再走走看。

三、运树苗

T：箩筐可以做玩具，还可以当汽车来运东西呢!今天是3月12日，是植树节。我们用汽车运树苗，然后把树苗种到后面的花盆里。

四、放松运动

T：小司机劳动了那么长时间，很累了体育教案热身操模板，我们把车跑到停车厂，按颜色停好车体育教案热身操模板，回到垫子上小睡休息(做放松运动)

【活动反思】

总是期待着下一次的集体备课。也许有些人会觉得这是称赞的'场面话，漂亮、却违心。但是我仍要反反复复地表明：那真是的真心话。起码，我个人认为，每次参与集体备课，总会有或多或少的收获。

而这一次的收获，却是格外的多。

集体备课前夕，新授基本接近尾声，也正打算着手于整理与复习。可是地理课堂经验并不丰富的我，却遭遇了问题，这复习课该如何上呢？是先整理知识再做题，还是边整理边训练？复习时该把重点放哪里呢？单靠书本上哪几页“整理与复习”的内容仍然不够,那么我该补充些什么样的题呢？那些成绩中上的学生应对毫无新意与刺激的复习课会不会感到枯燥乏味？该怎样满足这种教师的求知欲……总之，问题一大堆。因此，可以说，我是带着更多的期望参与此次的集体备课的。期待这一次能从主讲教授及兄弟高校的同行那里学到更多宝贵的心得与建议。

果然，一个下午，我听到津津有味，兴奋一直冲溢着大脑。因为之前的困扰几乎全部缓解了，至少使我明白了一个基本的方向与复习教学的模式。

回到自己大学后，我便根据主讲教授的建议，采用边梳理边训练的方式进行复习，复习整理时，注意使学员凭借训练取得的心得和未拿到的方式自己去整理、提炼，教师只作迅速的补充与建立，充分发挥学生的主体作用。从现在看来，学习效果还可以。

在练习中，我注意对训练的内容作精心的筛选。比如精选一些具有规律性的常识、易混淆的知识；比如补充一些以前漏缺的常识；再例如自编一些课本上，《一课一练》和《补充习题》上教师易错题的同类题，作些加强练习。而复习的重点则放到知识的灵活采用上，引导学生沿着不同的方式去探讨，由此形成多种解题模式，通过多解并非常，找到最佳策略，达到改进解题模式，这样，成绩中上的学生也就不会再有乏味感了。

在梳理过程中，我既注意各环节、各知识点间的联络、沟通，相互渗透，相互转换，力求纵向串成线，横向联成片，形成知识网络，达到最佳的复习效果。

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