小学一年级语文《山村》精选教案模板

《山村》是一首古代童谣，它向我们展现了一幅宁静而古朴的山村美景。这首儿歌排列整齐，朗朗上口，充满孩童情趣。下面就是小编给你们带给的初中一年级语文《山村》精选教案模板，希望可帮助到你们!

小学一年级语文《山村》精选教案模板一

一、教学目标：

1.了解古诗，做到使每位教师都会背诵古诗。

2.在课文中随文识字，渗透拼音的了解。

3.学写生字。

二、教学重难点：

1.随文识字。

2.学写生字。

三、教学过程：

(一)课前活动

你会背哪些诗，给你们展示一下。

(二)导入新课

1.同学们你们会背这么多诗了，真好，今天我们再来学一首小诗好吗?

板书：山村

2.谁认识，读一读。

(三)新授

1.打开书翻到P12页，请你读一读小诗，用你喜欢的符号画出不认识的字。

2.有的朋友终于都可流畅地读出来，谁愿意展示一下?(请一生读)其他朋友要想把自己不了解的字解决，你该如何做?(让学生总结，通过仔细听他人读来解决自己不了解的认字，进行听读识字)

3.谁来看看，通过唱别人读，你了解了这些字?(学生可以自由地看看自己了解的字，无论是不是生字表中的，如果说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就随手把生字卡片贴在黑板上)

(及时引导学生自评，既超过了巩固的目的，又让学生塑造起责任的观念。)自己读;老师读;一起读(这时课件中很多生字变成红色的)

4.这首诗是一幅很美的景色画。老师更想画一画。(准备一张宣纸，随手点缀画出诗中展现的景色，边画边说)描绘诗中的大意。

5.美吗?现在你想怎样读?(引导生尽量读出自己的体会)

6.现在字宝宝要跳出来了，看你还了解它吗?(出示：二、六、七、八、九、十、花等字。)先一生带读拼音，再抢读。

7.这些字宝宝听到你可读出它的名字，特别开心。它们既回到课文中去了，快互相指读课本，看你可具体读出它们吗?再相互背一背，看谁更棒。(生试着背)(会的齐背。)

(四)写字

咱们的字宝宝还想使你把它请到田字格里去呢!

1.出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察。

2.这些字有什么笔画?(横、竖)

伸出你的手指来写一写，

师说：从左至右，横。从上到下，竖。

请你拿起铅笔，在生字本上打算。先出示在田字格中写好的字。

3.看看老师如何写的，(师范写，生认真看)

谁来评一评老师写得如何。(学生自己有哪些想法都可以说，包括认为那里好，哪里不好。)你们看把“一”的家放在那里比较好。

4.请他们自己写一写，写完了同学的同事互相看一看、评一评。

谁愿意令你们看一看你写的字。(在实物投影展示)

(师生间平等的交流，学生间互相的信任，为交流感情、分享收获、体验成功提供了空间。)

5.小“一”在对你说：“你把我写得真漂亮，谢谢大家”呢!

6.小“二”跑回来了。快看。(师在田格里书写)

你来写一写。师指导，找一些有代表性的难题的作业。(在实物投影上看)如“二”写在横虚线上边。(学生评)

小二说：“你把我写在上边，太挤了，下边不是还有地方吗?

7.用相同的方法写“三”“十”

8.哪个认真的小孩看到了我们在写的之后是按哪个顺序写的?

引导孩子注意到书写顺序：先上后下，先横后竖。

9.现在利用我们会写的字去吃饭了。

请你打开书第14页，数一数，填一填。(同桌对一对)

图中有：条船两只狗 个水桶 条小鱼。

(五)小结

孩子们你们这节课都有哪些收获啊?

(孩子们可以各抒己见，学会一首诗、会写了几个字等都可以)

(评价的尽早适度，使学生享受到了收获的幸福。)

(六)作业

你可以把我们现在学的诗配上画，并试着在上面写写你会写的数字，好吗?

小学一年级语文《山村》精选教案模板二

教材分析

《山村》是一首极具趣味的数字关联诗，是学员初次入学以来最先接触到的诗句。它意境幽美，读起来琅琅上口。安排这首诗主要是使学生了解数字，体会数字的妙用，学习“─、│”两个基本笔划，掌握汉字的笔顺，能恰当书写“一、二、三、十”。

教学目标

★认识10个生字，会写其中的“四、五、六、七、十”5个生字。

★能恰当、流利、有情感地诵读、背诵古文。

★通过诵读了解古诗的意思。

教学时间1课时。

教学过程

一、猜谜激趣，导入新课

1.小朋友小学教案模板，你们喜欢猜谜语吗?今天，咱们一起来猜一个谜语：

两棵小树十个叉，

不长叶子不开花;

能写会算还会画，

天天干活不做事。

谁知道谜底是哪个?(手)对，这则谜语的谜底是“手”。两只小手共有几个手指头?大家赶快数一数。(学生边数教师边在黑板上板书“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”10个数字。)

2.这10个数字还可以分别用10个汉字来表示。今天，我们就来了解一下这10个汉字，怎么样?(板书课题，并领读)

(学生对新知的建立是在新知与已有经验跟现有认识水平的碰撞中推动的。为推进新知的建立，教师先用学生喜欢的猜谜语导入新课，把“1～10”与10个表示数字的汉字联系起来，提前渗透文本内容，实现教师已有的物理经验跟新知的有机结合，可提高学习兴趣，减缓学习坡度。)

二、学习古文，认读字词

1.我国古代有个叫邵雍的画家，把这10个汉字都写在一首诗后面，想知道他是如何写的吗?请你们翻开书本第42页看“识字(1)”——《山村》。现在，请同学们借助拼音读一读这首小诗，然后在诗中找出“一到十”这10个汉字，并用你喜欢的符号画出不认识的字。(生自由读文)

2.谁想把这首小诗读帮你们唱?其他朋友想要解决自己不了解的字必须如何做?(让学生总结，通过仔细听他人读来解决自己不了解的认字，进行听读识字。)

3.通过听和读，你了解了哪几个生字，到投影前对着文中的生字领着你们读一读好吗?

4.现在，有几个淘气的认字宝宝从课本中走了下来，你可认出他们吗?(出示生字卡片：山、村、台、九、枝。指名认读、抢读。)

(由于本课是教师第一次接触识字课，在课堂时需要适度增加难度，先使教师运用拼音读古文，然后使它们自主阅读与其它多种方式阅读相结合，用足够的时间使学生把诗读熟，并做到不漏字、不添字，准确，通顺。)

三、指导朗读，探究方式

1.这首诗是一幅优美的景色画：一桥走去二三里，不远处有个小山村，村里有四五户人家升起了炊烟，六七座亭台掩映在绿草丛中，鲜花争艳，一片恬静美丽的景色。(教师边用语言勾画边用黑色粉笔在黑板上描绘出诗中叙述的风景。)大家看(指板画)，美吗?现在，你想怎样读这首诗?

(引导学生读出自己的体会。)

2.现在老师也想读读这首诗，你们想听吗?

(让学员通过听校长范读和评判讲师的朗诵，意识到读古文不但声音应响亮，还要注意节奏的抑扬顿挫。)

3.谁想读帮你们唱?(指名读但是由其它朋友评一评，再指几生读一读，评一评。)

4.同学们知道了这么多读古诗的技巧，你们有信心把它读好吗?请你们再读一读看看。(生同学间互读互听。)

5.谁可试着把它背出来?

(学生自由背诵，同桌检查背诵，指名背诵。)

6.同学们背得很好!还有什么好方法记住它吗?

(引导学生把图画和句子对应起来，加强语言跟隐喻的联系，以培养学生的想象能力，再借助反复的朗读、背诵，来提高教师的感性认识，培养语感。)

四、小组合作，学习写字

1.这节课我们不但诵读了诗歌，还认识了这几个生字(出示：四、五、六、七、十)可是，这5个生字是我们必须会写的，老师问问你们能不能把他们写好啊?

2.首先我们来学写"四"字，大家看一看这个字的颜色有哪些特征?

(引导学生自己看到“四”字的第2笔是“横折”，第4笔叫“竖弯”，探究"四"字的书写规则：先外后内再封口。)

(师先范写，然后要求生练习写3～5个。生写时员巡视检查指导，注意收集典型进行评议。)

3.现在我们再来学写“五”字。(注意：要帮学生讲明白各个笔画，特别应提醒“横折”为一笔，规则为：从上到下。)

4.学写"六"字。(板书：六。指名说一说写“六”字要切记什么。引导学生认识到“六”字的撇不能写成竖或点，点不能写成竖或捺。)

5.学写"七"。(指名到黑板上田字格中书写“七”，注意“七”字中的横要略斜。)

6.学习书写“十”。

(引导学生观察横竖在田字格中的位置，“一”写在横中线上，“|”写在竖中线上，学生自己训练写，反馈、评议。)

7.请同学们把每个字再写一写，写完了请同学评一评。

(认识生字、写生字是本课的重点，教学时，要激发学生开动脑筋，自己观察、认识新笔画“横折钩”“竖弯”。指导学生书写时，重在指导教师掌握笔顺和书写规则，注意间架结构。)

五、拓展延伸

1.同学们，这节课我们都学到什么啦?(引导学员整理学过的知识，使它们享受到顺利的幸福。)

2.在这首古诗中，作者把表示数目的10个汉字同小路、烟村、亭台、鲜花巧妙地结合在一起，为我们描绘了一幅美丽、恬静的小村风景。其实，在我们的生活中有许多词语也用到了很多数字。(出示卡片：四面八方)你可试一试用今天学过的字组成一些词语吗?

(利用本课所学的字进行字词练习，使教师可将所学知识进行迁移应用，以提高对所学知识的理解跟巩固。)

3.同学们也可以回来试给这首诗配上画，并在里面写一写今天学到的生字小学教案模板，让爸爸妈妈也来分享一下这首诗歌中的美丽诗意，好吗?

小学一年级语文《山村》精选教案模板三

一、导入新课。

1、你会背哪些诗?

2、今天我们再来学一首古诗好吗?

3、板书课题：山村

二、初读感知。

1、读一读古诗，画出不认识的字。

2、指名读诗文。

3、谁来看看，通过唱别人读，你了解了这些字?

4、这首诗是一幅很美的景色画。

5、要尽量读出自己的体会。

6、出示：二、六、七、八、九、十、花等字。

7、认读生字。

8、指读课本，再互相背一背。

三、学写生字。

1、出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察。

2、这些字有什么笔画?(横、竖)

3、师范写。(一、二)

4、自己写一写，同桌互相看一看、评一评。

5、用相同的方法学写“三”“十”。

6、说说是按哪个顺序写的?(先上后下，先横后竖。)

7、“语文天地”中数一数，填一填。

( )条船 ( )只猫

( )个水桶 ( )条小鱼

四、小结。你们这节课都有哪些收获?

作业设计：

1、书写生字。

2、背诵古诗。

课后反思：

这是教师入学以来第一次接触诗歌，诗的诗意优美，读起来琅琅上口。让学生了解了数字，体会到了数字的妙用，学生更感兴趣，学习的效果很好。

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