说课之学情分析（幼儿阶段）

科信教育 白雯馨

幼儿教师招聘考试，不仅对儿童老师具有的才艺进行有一定的规定，也必须对儿童老师的理论水平进行考核，即说课或者试讲。学情分析作为说课的一部分比较固定易于掌握，因此在这里为考生们针对儿童阶段学情分析提供三个行之有效的事例，方便备考。

幼儿园小班语言活动学情：小班幼儿以自身活动或经历为内容，其中充斥着一些想象的成分，表述的方法非常简洁，欣赏文学作品较少，早期阅读的兴趣还不显著，因此儿童对语言的学习要在详细情景支持下，以能看、可动的事物为认知理解跟想像的对象。活动中实物展现课件、活动录像的直观展现可很好地打动幼儿的有意注意和无意注意，调动幼儿积极主动的参加活动。另外，引导儿童进行动作表征，也反映了3岁幼儿动作关于语言发展的年龄特点，帮助幼儿更好地理解跟熟悉了所学的内容。

幼儿园中班社会活动学情：4岁的儿童喜欢跟同伴一起游戏，一起做事情，他们期待变成大家喜欢的人，渴望有更多的朋友，但是缺少适当的交往策略和技能，因此在教学过程中运用真实的情景来帮助幼儿解决交友中的难题，萌发有同学、朋友多的自豪感，体验交往的真谛。通过鼓励幼儿自主观察并讲述图片内容，帮助幼儿将学到的常识运用到实际生活中，提高缓解问题的能力。

幼儿园大班科学活动学情：幼儿园大班的小孩大多都在5岁左右，对周边世界富有了研究的欲望，对新鲜事物具有强烈好奇心和求知欲，喜欢强调各种各样的弊端幼儿园备课教案模板，对科学活动有着浓厚的兴趣。大班小孩大班的宝宝对之前学过的内容有一定的感知和认识，但幼儿的常识和心得都是零散的，需要老师给予她们规整和梳理，帮助孩子们形成一个比较完整的概念。因此在教学过程中，我将运用生动活泼的形象幼儿园备课教案模板，组织师生积极讨论，一方面帮助幼儿形成概念，另一方面也促使父母探索知识的欲望。